“生本教育”理念下初中班级文化德育渗透

刘艳玲

摘要：生本教育理念应用于教学管理之中能够改善教学现状，将更丰富的育人思想与方式融入到现代教学之中，这对于教师的教学理念及班级管理而言亦是极大的冲击，特别是在班级文化建设方面更侧重德育渗透，培养学生具有良好的道德素养与品行，促使教育更符合时代发展的需求。

关键词：生本教育;初中班级文化;德育渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中班级文化渗透德育教育是现阶段教学发展的必然趋势，学生在学习过程中不仅要巩固文化知识和节能，而且还需要注重自身综合素养的提升，以班级文化渗透德育教育是最重要的文化教育渗透形式，可以让学生能够获得更好的德育教育效果，提升他们的德育文化修养，本文将针对于此展开全面的论述分析，以可行性的教学策略渗透完善德育教学效果。

一、开展主题班会，注重德育渗透

对于初中生而言，他们的心智逐步走向成熟，在这个阶段对学生实施德育教育必然能够获得良好的教学效果。通过班级文化对学生实施德育渗透是发挥了天时地利人和的教学优势，这种渗透教学不会引发学生的反感，使其更利于参与其中，自然能够获得相对较好的渗透教学效果，班级文化是通过潜移默化的形式对学生进行德育渗透，让班级更具凝聚力，学生的德育水平必然能够得到显著提升。教师通过班级文化渗透德育教育首先的形式就是开主题班会，能够与学生进行深度的交流和沟通，设置主题班会，学生围绕主题展开讨论，领悟班会主题，并且在参与的过程中也获取到更多有利于自身成长的因素，营造良好的探讨氛围，班级文化建设也能获得良好的效果。在开展主题班会时，教师需要明确班会的主题，渗透德育教育内容，比如：爱国主题、诚信主题等，要求学生围绕主题展开讨论，在讨论的过程中学生能够形成爱国情怀和诚信修养，帮助教师塑造更好的班风班气，学生能够保持积极向上的学习心态。例如：诚信主题班会，教师可以借助历史人物巩固主题教学，以商鞅的故事进行德育渗透，由古代过渡到现代社会诚信，让学生知识诚信这一品质是从古代传承至现代，并且鼓励学生能够继续传承发扬，达到良好的德育渗透教学效果。

二、班级设置德育专栏，渗透德育教学

初中生正处于成长发育的关键时期，良好的成长环境可以帮助学生塑造良好的性格和品行，这对于学生的成长而言是能够起到极大的推动力。教师通过班级文化的德育渗透丰富学生的道德修养和品行，完善学生的价值体系。在开展班级文化过程中，教师需要借助教室这一小小的舞台渗透德育教育内容，可以在教室内部设置德育专栏，可以通过黑板报的更新迭代来完善德育渗透，要求学生参与板报的设计和内容的筛选，教师需要把控主题的设计，以帮助学生塑造良好的品格修养。例如：以航天主题板报设计为例，教师要求学生课下通过一定的渠道搜集和主题相关的内容，学生通过网络渠道了解到更多关于航天知识的内容，对于航天精神也有了更深刻的认知，学生搜集资料的过程在某种程度上就是德育渗透的过程，由此学生可以明确板报的主体思想和内容，以爱国及奋斗或是坚持为主线，让学生对航天事业有更全面的认知和感悟，在内心中种下一颗爱国的种子，培养学生具有一定的爱国精神与情操，强化学生道德素养，树立学生正确的价值观和思想观，这对于学生之后的学习和工作都具有一定的指导性，以班级文化渗透德育教学效果极为显著。

三、彰顯学生主体地位，深化德育教育

德育教育是初中教育阶段最为关键的教育主题，教师通过班级文化建设渗透德育教育内容可以让学生更容易接受和理解，彰显以学生为主体的教学活动，突出以生为本的教育理念，这在很大程度上对教师的教学也提出更高的要求，他们需要在班级文化建设中营造德育教育氛围，以精神文化推动教学活动的开展和实施，比如拼搏、自信、励志等等，培养学生具有良好的思想品德，具有积极向上的思想价值观，这对于学生以后人格的塑造和价值观的形成都具有极大的影响。此外，教师还需要构建物质文化建设，如班级环境、学习氛围等等，这些都是物质文化的重要部分，比如教师可以引导学生保持良好的教室环境，使其能够具备干净整洁的文明修养，在教室内部粘贴名人事迹，或是名人名言，让学生每天能够受到良好文化的熏陶，获得积极正向的思想引导和德育教育，通过这样的德育教育渗透可以最大程度提升学生的综合素质和水平。

结语：

总而言之，生本教育理念下的初中班级文化德育渗透能够提升学生的综合素质，使其具备正确的价值观和思想体系，对于学生良好修养和品格的形成具有极大的推动性。教师通过班级文化德育渗透让学生在潜移默化中具备良好的思想道德素养，进一步促使初中德育教育取得良好的效果。

参考文献

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