基于新课改下改善小学数学教学课堂质量的探讨

阿里娅·巴西尔

摘要：随着教育的不断改革，学校以及家长也更加重视对于学生全方面素质的培养，学校和老师也在积极主动地改变自己以往传统的教学模式，不断地优化教学方式。在小学阶段，培养学生的思维以及逻辑能力，不断巩固数学教学的动态性、全面性、以及整体性。如何对如今的小学数学教学课堂质量进行优化，培养学生更加良好的逻辑思维模式，是如今学校和老师们迫在眉睫的工作。

关键词：小学数学;教学质量;新课改

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

新课改明确地提出，老师的课堂教学必须从注重课程，转向更重视人，由教学生知识转为教学生怎样学习，需要教师能将教学从重结果转向过程，在转向重结果的同时更重视过程。所以，基于新课改模式下，怎样改善小学数学教学课堂质量，训练学生的数学思维能力，是教会学生怎样去掌握新知识，以及怎样去分析与解决问题的能力。教学质量的提升，不仅可以帮助学生在学习成绩上有明显的进步，还对处于小学阶段的学生，在思维，智力的开发上也具有一定的促进作用。

一、小学数学教学中所存在的问题

1.教学模式单一

在如今小学数学的教学课堂中，老师普遍沿用着以往的教学模式，依据教学大纲上的内容来制定教学计划，在平时的课堂中，也只是对书上的知识点进行讲解很少会对课外的知识进行补充。教学模式也相对固定，还是采用着以老师为主体的教堂课堂，使得老师的教学效果不佳，教学质量低下。这种单一的教学模式在一定程度上并不利于教学活动的开展，在不同的课堂，不同的知识点讲解的途中，应该针对学生自身的情况，对不同的学生采用教学模式充分考虑到每一位学生的自身情况这样才更加有利于小学数学教学的创新发展[1]。

2.师资队伍有待加强

在如今的小学学校里，存在着一个很普遍的问题，就是一些骨干老师往往是一些年纪相对较大的教师，在教学中，他们一般会凭借着自己多年来的所积累的经验，对学生进行教学，原有教师掌握的知识相对落后，加上不能很好地适应现代科技与教学模式的相结合，使得一些老教师的知识没有来得及更新，导致不能很好地适应新型的教学方式。还有一些老师在教学的过程中，并不能对学生进行很好的教学。师资队伍的不完善，也是如今小学数学教学中的一大问题。

3.课堂不具吸引力

处于小学阶段的孩子，他们的贪玩心以及好奇心都比较重，在对于小学孩子进行教学的过程中，他们很难集中自己的注意力，去听取那些枯燥乏味的知识。在课堂中，传统的教学模式不仅会让学生产生厌烦，久而久之，还会让学生产生逃课，弃学的心理，老师的课堂不具有趣味性和创新性，很难吸引到这些学生的注意力，他们的思绪经常会飘忽天外，以至于不能对老师所讲授的内容进行很好地听讲，也大大影響了老师的教学进度与教学效率，这对老师的教学也形成了一定的困难

二、如何改善小学数学教学课堂质量

科学的，有趣的数学教学课堂，可以帮助老师与学生之间建立课堂中的交流，学生可以对老师敞开心扉，与老师做朋友，老师也可以在跟学生交流的过程中，达到更加良好的教学效果。关于如何改善小学数学教学课堂质量，提出了以下几点建议：

1.改变教学中师生之间的地位

在老师以往传统的教学理念中，一般会将自己作为课堂的主体，来对学生进行知识的传授，老师机械的“讲”，学生被动的“听”，学生对于数学不能够进行主动积极的学习对于知识点也不能更好的理解，很难达到提高学生数学成绩作用。优化数学中的教法，首先就应该改变老师传统的观念，将学生作为课堂的主体，老师作为课堂的引导者，带领着学生不断地对知识进行探索，发挥学生的主体作用，提高学生学习数学的主动性。

2.丰富课堂教学，提高学生学习兴趣

老师首先应该丰富自己的课堂教学，将枯燥乏味的教学课堂调整为充满趣味性和互动性的教学，吸引学生在课堂中的注意力，从而达到培养学生学习数学的兴趣，转变学生的学习模式转，变被动为主动，在脱离老师和家长的监督下，学生也能够自主的去对数学进行学习，自我监督，不仅能够提高数学课堂学习质量，以及老师教学的进度，也能够培养学生自主学习的好习惯[2]。

3.将数学问题带入到实际生活

把枯燥乏味的数学知识引入到人们平时的日常生活之中，使数学问题更加生活化。在对于物品采买的情景中，导入数学问题的思考。例如，”某某同学在超市想要购买一盒价值为18元的牙膏，但是某某同学身上只带了16元，现在超市有促销活动一律商品均打八折，那么请问某某同学可以购买这款牙膏吗？”将数学问题生活化，让学生意识到数学的必要性，向学生抛出问题的同时，也培养了学生运用数学知识来解决实际问题的能力。

三、结束语

随着新课改的不断推行，在对数学知识点的考察过程中，也对学生提出了更高质的要求，在老师不断转变自己教学观念，改善课堂教学质量的同时，学生也应该去找取更加适合自己的学习方法，理顺数学学习的环节，形成自主学习的意识，不仅能够提高自身学习成绩，还能为以后的工作和生活提供帮助。

参考文献

[1]焦荣华. 基于新课改下改善小学数学教学课堂质量的探讨[J]. 神州， 2017（34）：1.

[2]杨光会. 关于新课改下改善小学数学教学课堂质量的探讨[J].  2021（2017-1）：344-.