中学生物理图象分析能力的培养

于蕊

摘要：随着社会多元化的发展，我国在物理教学过程当中越来越注重学生图象分析能力的培养，因为这是一个信息教字化时代，对于学生分析能力、信息提取能力的要求也在不断增加，通过物理课程中这些图象的加入，学生在学习物理的过程当中，将抽象复杂、枯燥死板的物理数据转化成图象的形式，更好地展现物理规律。在物理学习当中的很多图象分析都涵盖物理学科的科学性、知识性，能够更好的激发学生的物理学习思维，加强学生的学习能力和分析能力，同时也加强了学科间渗透。加之物理课程标准对学生运用物理图象的能力提出了要求，以及物理图象是解决物理问题的重要方法之一，这些无疑更加凸显了物理图象类问题的重要性。

关键词：中学生;物理图象分析;能力的培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：随着现代教育课程标准的不断推进和落实，教师采用不同的教学方式，以期待学生能够在物理学习过程当中收获更多的乐趣，提高课堂的学习有效性，比如小组合作的学习方式，问题型的引导方式，情景演绎的教学方式，但无论是哪一种教学教学方式，建立起来学生的图象学习能力都有利于教学方式的有效创新，提高课堂的教学有效性。

一、中学生物理图象分析的应用方向

（一）深入探析物理规律

一般物理图象分析还用于学生对于知识点的深入探析过程当中，因为学生对于知识点更深的理解是需要加入图象的辅助作用的。而单纯的靠教师的讲解，课本的文字描述，学生对于知识的理解可能并不够透彻，但是通过图象的加入，学生就能够更清晰的具体的来探索某一个知识，比如在学习欧姆定律相关的知识时，就会通过图象分析，让学生理解电压电流和电阻之间的关系，当导体的电阻一定时，通过导体的电流随着电压的升高而升高，电流和电压之间是呈正比的关系，那么在图象当中呈现出来就是一种正比的趋势，通过对学生对物理图象分析能力的培养，可以更好的让学生对欧姆定律的知识进行探究，能够明白电阻电流和电压之间的关系，并且当学生遇到具体问题的时候，也可以根据图象分析解决相关的问题。

（二）加深知识的理解和记忆

有了图象的辅助作用，学生对于知识的理解和记忆也能更加的深刻，因为对于初中阶段的学生来说，对于图片的敏感性要远比文字的敏感性更强，学生通过对于图象的观看以及文字的学习，就能更好的促进学生对于某一个知识的记忆，比如学生在学习质量与密度这一节知识时，当物体的体积一定时，质量和密度是成正比的，当密度增加质量也会增加，学生对该知识进行记忆和理解的过程当中，就可以加入图象，学生会看到在图象当中质量和密度是正比的关系，加入了图象，学生对于知识会有更深的理解，记忆起来也更深刻。

二、中学生物理图象分析能力的培养策略

（一）利用多媒体工具

现代信息技术在不断的发展，多媒体技术被应用于教学的各个环节，那么在培养学生图象分析能力的时候就要多多的利用多媒体工具，让现代化信息技术更多的服务于教育教学，教师在对学生图象分析能力进行培养的时候，就可以通过多媒体工具向学生呈现某一个图象的含义，多媒体可以更直观的向学生呈现多种类型的图象，并且可以随意复习和翻阅，还是以质量和密度为例，教师在实际教学过程当中，可以培养学生图片分析能力的同时，培养起来学生的推理能力，先让学生观看各种不同的图片，让学生自己发现密度和质量的关系，之后让学生通过图象的方式表示质量密度的关系。

（二）为学生提供实践应用的机会

物理作为一门以实验为主的科学，教师也应该多为学生提供实践应用的机会，让学生在实践应用的过程当中对于知识的理解能够上升一个台阶，比如教师在教到有关重力方面的知识的时候，就可以采用实验的方式让学生进行知识的应用，但是教师也应当充分的利用图象来记录在实验当中的过程以及结果，学生分别測量物体的质量和受到的重力，并将数据记录在表格中，让学生用自己的亲身实践来描画图象，增强学生的图象分析能力。

（三）利用比较方法，培养学生的图象分析能力

培养起来中学生的物理图象分析能力可以用于对于知识的比较方向，因为在初中阶段，学生所学的物理其实有很多的相似之处，那么学生就可以通过图象来对比在初中阶段所学知识的相同和不同，以此来促进学生物理体系的构建。以人教版为例，在初中阶段，学生接触最多的是力学，热学和电学，那么学生就可以通过图象分析总结在力学、热学和电学方面的图象，比如物体运动图象，学生可以罗列路程-时间以及速度-时间的关系，物体重量与质量的关系，浮力与深度的关系等等，通过这样的比较，进一步增强学生的图象分析能力。

综上所述：通过以上的描述，可以看到对学生进行物理图象分析能力的培养，可以有效的提高课堂的教学有效性，在教学过程当中可以通过比较，观察等各种方式来锻炼学生的学习能力，图象分析能力能够更好的促进学生的学习能力、观察能力、知识应用能力等等，并且在培养学生图象分析能力的同时，也可以增强学生的知识归纳总结的能力。

参考文献

[1]何小方.利用初中物理教材的图象培养学生学习能力[J].中学物理：初中版，2015：45.

[2]薛盛森.巧用初中物理教材图象，培养学生的学习能力[J].《新校园：中旬刊》，2015：100-100.

[3]何小方.利用初中物理教材的图象培养学生学习能力[J].中学物理：初中版，2015：45.