优化小学体育教学，提升学生体育素养

宋善虎 徐艳

摘要：在新时代的背景下，小学的体育教学要注重学生体育素养的提升，以此来促进学生各方面的全面发展。因此，小学体育教师就应该立足于学生的实际情况，采取更为有效的策略与措施来促进学生核心素养的培育。文章基于此点，对优化小学体育教学，提升学生体育素养进行了探究。

关键词：小学体育;核心素养

中图分类号：G4 文献标识码：A

体育作为小学教育教学的重要组成部分，它不仅是要让学生学会更多的知识与技能，还要培养学生的核心素养，让他们形成更为正确的人生观与价值观，使得小学生能够获得更为健康、快乐的成长。基于此，小学体育教师就要着眼于教育教学现状，丰富教学方式，助推小学生体育核心素养的形成。

一、立足教学，优化策略，增强学生运动能力

运动能力属于核心素养的基本要素之一，也是人类身体活动的基础。基于此，体育教师就应该深层地分析运动能力的基本要素。比如体能状况、运动认知、战术运用、体育展示以及体育比赛等。而这些内容也分为了基本运动能力以及专项运动能力。那么教师就要结合学生的体能状况、运动认知以及战术运用的实际情况，结合体育教学内容，优化教学策略，改变以往传统的体育教学模式，采用多层次的生成型教学。而教师也应该通过严谨的组织和多样的教学方式，促使学生在宽松、和谐的氛围中强化自身的技能学习，增强他们的体能，让他们能够运用战术展开体育比赛，进而增强他们的运动能力。

例如，教师在教学《基本身体活动》时，其中就包含了“跑”、“跳跃”及“投掷”等内容。那么教师在实际的教学过程中，就应该结合具体的教学内容，优化教学策略，引导学生展开一系列的跑、跳、投掷等运动实践，逐渐增强学生的体能。而他们在这一系列的实践中，也能够丰富自己的认知，掌握相关的运动技能与技巧，去推动自己展开更为高效的体育比赛。以此，学生的运动能力才能得到切实的增强，有利于深化学生的核心素养。

二、引领教学，优化目标，培养学生健康行为

在培养学生形成体育核心素养的过程中，教师应该关注学生健康行为的培养。要让学生养成良好锻炼、饮食、作息以及卫生的习惯。并且还要在此基础上，让他们控制体重，远离不良的嗜好，预防出现运动损伤和疾病，能够保持一种更为良好的心态，增强自身适应自然及社会环境的能力。因此，在实际的教学过程中，教师就应该吃透教材，要在全面认知教材的前提下去制定更为合理的教学目标，以目标作引领，指导学生展开高质量的体育学习实践。

在这一过程中，教师应该明白的是，体育教学目标的制定要兼顾体育锻炼的意识与习惯，要监督健康知识的掌握与运用，要兼顾情绪调控与环境适应等等，让学生养成更为健康的行为习慣。而教师在培养学生健康锻炼习惯的时候，也应该注重时间与频率的科学性，让学生从技术的学习开始，逐渐深入到技能的掌握，奠定学生长期参与锻炼的基础，让他们共同养成良好的行为习惯，助推他们形成核心素养。

三、优化评价，反馈教学，提升学生体育品德

小学体育教师在培养学生形成核心素养的过程中，还应该注重学生体育品德的形成与发展。因此，教师就要结合小学体育品德的内涵，去展开针对性的教育评价。体育品德主要分为三个内容，分别为体育精神、体育道德以及体育品格。为了让学生能够更好地形成体育品德，教师就要注重评价的优化。对此，教师要保证评价主体的多元化、评价内容的全面化以及评价方法的多样化，以此来构成更为健全的评价体系，发挥出评价的激励性价值与作用，让其对学生形成反馈、发展与引导功能，深化学生的体育认知，催动他们形成更为正确、科学的体育品德。

在这一过程中，教师还应该尽可能地优化评价模式，以评价模式给学生带来不同层次的成就感，助推学生后续体育行为的多元、和谐发展。在这一过程中，教师还应该更为精准地培养学生独立思考的能力，让他们能够针对一项体育运动展开深层思考。从基本的运动技能到战术运动以及在实践中所获得的感悟等等都应该作思考，强化他们的反思能力，促使他们能够在多元化的学习实践中获得更为深层的感悟。比如，教师在教学《球类运动》时，其中就涉及了“小足球”、“小篮球”、“软式排球”、“乒乓球”等内容。那么教师就可以让学生仔细思考这些球类运动的相同点和不同点，甚至可以列举出自己在这些运动实践中所获得的感悟。比如他们通过篮球运动便体会到了团结合作的重要性，进而潜移默化地培养他们的合作观念。而教师也可以通过学生在球类运动中的表现作多元的评价，然后将评价内容全面地反馈给学生，让学生能够有针对性地改进自我，拥有更为健康的心理，最终提升他们的体育品德，进而实现学生体育核心素养的有效培育。

四、结语

综上所述，在小学的体育教学过程中，教师应该专注于学生核心素养的培育，要以系统的观点去审视并优化教学策略，立足于小学体育教学的现状，作多元化的创新与改变，切实培养学生的运动能力、健康行为以及体育品德，丰富学生的学习意识与理念，让学生的素质与素养得到升级与优化，强化学生的感知与体验，催动他们学习理念的创新，形成更为健康的道德品质，进而实现他们核心素养的全面培养。

参考文献

[1]李好斌.培养体育兴趣  提升学生素养——略论小学体育教学兴趣班活动开展策略[J].新课程，2020（21）：210.

[2]张彦红.如何在小学体育教学中提升学生体育核心素养[J].科幻画报，2020（01）：228.