“体育强国”战略背景下普通高校网球教育的发展研究

◇东北石油大学体育部 刘 唱 朱丽红

普通高校网球教育在我国走向“体育强国”的道路上扮演着独特的角色。本文采用文献资料法，对比分析法，归纳法，数据分析法等方法，对网球教育的价值进行了解读，对网球文化、资金和设施建设、师资和学生思想、校内外联系、赛事组织体系、高水平网球校队现状进行了分析，得出了普通高校网球文化发展缓慢，资金、设施建设滞后，师资、学生思想欠缺，校内外联系不紧密，赛事组织体系不完善，高水平网球校队匮乏的结论，并提出了相应的建议。

基于时代的背景和要求，党中央作出了推动我国由体育大国向体育强国迈进的战略部署。它对未来体育的要求为：奠基健康中国，助力和谐中国，增利经济发展，代言和平崛起，为中华民族的伟大复兴提供鲜活的精神动力。应当看到，目前我国与体育强国之间的差距仍表现在群众体育、文化建设、国际交流、法律法规和发展方式等方面。为此，我们必须坚持体育强国建设的科学原则。高校体育作为体育强国的基石，契合体育强国建设的发展原则，网球作为时代的新宠，迎合时代的潮流。为提高学生的德育、智育、体育、美育和劳育，体现网球运动的价值，促进高校网球教育的发展，响应体育强国的号召，应力争打造多维性、多层次性、制度性、终身性的网球运动[1]。

1 研究方法

1.1 文献资料法

在中国学术期刊数据库（CNKI）、万方数据库，EI，WOS上以体育强国战略，普通高校网球教育，网球文化，“Under the strategy of sports power”，“Tennis education in Colleges and Universities”，“Tennis culture”为主题进行文献收集，得出本文期望的理论基础，为本文提供科学、坚实的理论支撑。

1.2 对比分析法

通过对各数据库查阅的资料根据主题进行分类，进一步对其进行比较分析，从而得到相应的结果，丰富文章内容。

1.3 归纳法

本文通过对查阅的文献进行抽丝剥茧的分析，再根据其特征与性质进行归纳、总结，得出相应的结论，从而为今后的发展方向提供建议。

1.4 数据分析法

科学的对收集来的数据进行分析，从中提取有用信息，并加以详细的研究和概括、总结，为本文提供了准确的数据支撑。

2 体育强国战略背景下普通高校网球教育的价值

为体育强国建设助力，为健康中国发展添彩，是我国普通高校网球教育的基本价值体现。网球作为普通高校体育教育的重要组成部分，多方位呈现出一个国家，一个省市的重要实力。普通高校通过开展网球教育，进一步扩大网球群体，推动相关人才的发展。与此同时，对我国网球文化软实力的提升，学生身心全面发展也提供了强有力的支撑。

2.1 落实、体现国家、地方省市的政策要求

普通高校阶段是实现学生身心健康全面发展的一个重要阶段。对新奇事物的接触，对物质、精神的需求，对未来的探索，都离不开平台与余暇时间。在党中央的领导下，2019年8月10日，国务院办公厅颁布了《体育强国建设纲要》，2020年9月24日，黑龙江省颁布了《黑龙江省人民政府办公厅关于推进体育强省建设的实施意见》，2020年10月15日中共中央办公厅颁布了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》。普通高校作为一个载体，既为学生提供了广阔的体育平台和充足的余暇时间，又落实、体现了国家、地方省市的政策要求[2]。

2.2 推动网球运动平民化发展

自十二世纪诞生以来，网球就被视为贵族之间的运动。标准的网球场地长23.77m，宽10.98m，占地面积不小于长36.6m、宽18.3m，严格的场地要求造就了运动场所的稀缺[3]。在经济欠发达地区，网球参与群体就十分稀少。普通高校网球教育，一方面可以发展学校体育事业，加强体育强国建设，另一方面可以有效普及网球运动，发展网球运动，奠定网球参与人口基数，辐射群众关注，推动网球运动的平民化发展[4]。大众在余暇的时间里参与网球运动，可以实现角色转换，缓解角色压力，增进健康，愉悦身心，促进个体社会化发展。

2.3 储备网球运动相关人才

潜在社会体育人口的培养离不开学校体育工作，体育强国的建设既要求普通高校提高教育教学水平，增强学生体质，又要求促进体教结合，打好群众、竞技体育基础。网球教学的有效开展，一方面可以积极带动普通高校的网球氛围，奠定网球人口的基础，引发相关群体的参与。另一方面，通过有效教学与竞赛，较为优秀的学生可以进一步发展，成为我国竞技体育的后备人才[5]，在学习过程中，学生可以学习网球相关的裁判规则与技战术知识，兴趣浓厚的同学还可以参加网球裁判员和社会体育指导员的培训，进一步推动我国社会体育的发展。

2.4 提升我国网球文化软实力

体育文化是体育强国的精神内涵，网球文化亦是网球事业发展的灵魂。在校园内设立网球墙，可以提高网球爱好者的运动技能水平，激励学生运动的信心，帮助学生克服惰性。网球场上打造网球巨星海报，可以为网球场增光添彩，也有助于学生了解网球相关人物知识与发展历程，发挥球星效应，使学生认识到网球运动的意义与重要性，推动校园网球事业的发展。网球是最具有时尚性、游戏性和审美性的运动，它以独特的美感和韵律，被称为运动场上的芭蕾[6]。打造特色校园网球文化，是提升我国网球文化软实力的重要一环。

2.5 促进学生身心协同发展[7]

自2007年重新颁布了《国家学生体质健康标准》以来，我国大学生体质测试已连续13年呈下降趋势。运动是良药，普通高校开展网球教育，一方面可以增进学生身体健康，增强有氧耐力、最大摄氧量和乳酸阈，提高人体九大系统的工作能力，促进人体五大身体素质的发展。另一方面可以完善心理建设，通过网球运动，普通高校学生可以在余暇时间去发泄自己的负面情绪，在运动中感知、观察、记忆、想象和思辨，网球也培养学生鉴赏、表现和创造美的能力，成为学生展示自我、表现自我的舞台。

3 体育强国战略背景下普通高校网球教育现状分析

3.1 网球文化发展现状分析

近年来，体育虽然作为一项新兴学科，但在许多普通高校并未得到重视，尤其是体育中的网球项目，在必修选项课上，对学生的吸引力较之足球、篮球这些传统项目仍有较大差距，在普通高校网球文化发展方面，查阅黑龙江省12所普通高校（哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、黑龙江工程学院、哈尔滨理工大学、东北农业大学、哈尔滨师范大学、齐齐哈尔大学、东北石油大学、大庆师范学院、黑龙江八一农垦大学、牡丹江师范学院、佳木斯大学）资料进行分析[8]（见表1），黑龙江省12所高校教师教学内容在有关网球文化方面仅占56.4%。此外，普通高校缺乏网球墙，网球场内缺乏网球海报等一系列网球文化建设，教师或学生群体中社会体育指导员占比低，都反映了普通高校网球文化发展缓慢的问题。

表1 黑龙江省12所普通高校网球文化教学情况表

3.2 资金、设施建设现状分析

网球运动的开展离不开相应的场地设施，场地设施的建设离不开相应的资金投入。查阅黑龙江省12所普通高校资料，由表2黑龙江省12所普通高校网球场地数量统计表[8]和表3黑龙江省12所普通高校网球场地情况统计表[8]可知，黑龙江省12所普通高校共有87片网球场地，平均配备量为6.75块，远远低于教育部门规定的15块运动场地的要求。12所普通高校共有9块室内场地，78块室外场地，其中室内场地占比10.3%，由于气候原因，更加限制了普通高校网球教育的发展。同时，各普通高校对网球教育重视程度和资金供给链的不足，也限制了普通高校网球教育的发展。

表2 黑龙江省12所普通高校网球场地数量统计表

表3 黑龙江省12所普通高校网球场地情况统计表

3.3 师资、学生思想现状分析

教师作为学生成长学习的引路人和指导者，对网球教育的发展起着重要作用。对黑龙江省12所普通高校的教师进行调查，如表4黑龙江省12所普通高校网球教师技能情况调查表[8]所示，黑龙江省12所普通高校共有60名网球教师，其中网球专业出身的有34人，占比56.7%，非网球专业出身的有26人，占比43.3%。师资力量的欠缺，限制了网球教学效果的体现。受电子产品的干扰，许多学生过于关注电子信息，也忽略了网球教育的实质效果[9]。

表4 黑龙江省12所普通高校网球教师技能情况调查表

3.4 校内外联系现状分析

校内与校外网球机构的合作，学生与校外网球爱好者的交流，校内网球俱乐部的开展，教师与网球教练员的沟通，各校间网球比赛的举办，都将促进普通高校网球教育的发展。但上述问题都未得到实现，与之国外相比，如表5美、日、德俱乐部的开展情况表所示，我国普通高校校内外之间的联系与俱乐部的建设尚有较大发展空间[10]。

表5 美、日、德俱乐部的开展情况表

3.5 赛事组织体系现状分析

国际知名的网球协会有TF（网球国际联合会），ATP（世界男子职业网球协会）和WTA（国际女子网球协会），每年负责的赛事有四大公开赛、锦标赛、挑战赛、巡回赛等上百赛事[11]。随着时代变迁，高校网球在这些网球文化的影响下也在逐渐进步，开展了全国大学生网球公开赛，全国大学生运动会，省锦标赛，“Tennis123”分级赛等一系列赛事。但在一些偏远地区，由于经费和地域限制，许多赛事就得不到开展与参与，有的地方院校很少举办甚至没有举办过网球比赛，严重阻碍了高校网球赛事体系的发展与完善，从而使得高校学生丧失了比赛能力。

3.6 高水平网球校队现状分析

高水平网球校队是网球运动教育与宣传的推动器。经调查发现，我国普通高校网球校队普遍存在训练水平偏低，参训时间少，参训队员少，高水平运动员更少，缺乏高水平教练员系统的教学与训练的现象[12]。由于许多学生都是在大一期间接触网球后，教师发现其潜力以及学生自身的兴趣才加入网球队。在高中期间，高水平网球特长生人员稀缺，人才的短缺导致普通高校能得到的网球人才更加稀少甚至没有，限制了高水平校队的发展。

4 结论与建议

4.1 结论

（1）网球文化发展缓慢。网球教师的教学内容在有关网球文化方面开展不到位，未体现出全面发展，网球墙，网球场海报等一系列网球文化的建设匮乏，普通高校教师和学生中网球社会体育指导员占比低。

（2）资金、设施建设滞后。网球场地数量远远低于教育部门的要求，受天气影响较大，普通高校资金供给链不足，高校重视程度低。

（3）师资、学生思想欠缺。师资配备少，专业师资稀缺。学生网球意识淡薄，自主性差，受电子产品干扰较大。

（4）校内外联系不紧密。校内忽视与校外网球机构合作，学生没有机会与校外网球爱好者交流，校内网球俱乐部得不到开展，各校间网球比赛的举办受环境与政策的影响较大。

（5）赛事组织体系不完善。受经费和地域限制，许多赛事就得不到开展与参与，部分普通高校不注重举办网球比赛，缺乏相关人才组织与策划网球系列赛。

（6）高水平网球校队匮乏。部分普通高校训练水平偏低，参训时间少，参训队员少，高水平运动员更少，缺乏高水平教练员系统的教学与训练。

4.2 建议

（1）网球教师转变教学思想观念，教学内容在传统教学方法的基础上注重网球文化的建设。学校注重网球墙，网球场海报等网球文化的建设，鼓励教师与学生参与网球社会体育指导员培训，实现网球物质、精神、制度文化三位一体的联动。

（2）学校根据自身条件因地制宜增加网球场地数量，打造多功能体育场所。加强网球教育的重视程度，多方位融资增大资金供给链。

（3）实施合同制，聘请校外高水平教练员，定期开展网球教师业务考核。利用公众号推送技术视频与网球时事，转移学生注意力，实施课内外一体化强化学生意识。

（4）注重与校外机构合作，促进学生与校外网球爱好者交流，推动网球俱乐部开展，积极打造特色网球IP。

（5）加大网球项目经费投入，鼓励学生参加各类网球赛事，学校因地制宜积极举办特色网球赛事，鼓励相关人才组织与策划，利用赛事为高校网球事业吸酬。

（6）学校为学生减负，增加学生运动时间，教练员科学制定训练计划，增大运动负荷，通过各种政策来吸纳高水平运动员的加入。