新时代赋予高校资助育人工作内涵探析

黄陆良 肖华业

摘要：高校资助育人是国家落实教育公平的一项暖心惠民工程。新时代背景下，高校资助育人工作应该有“大思政课”之大视野、运用“三全育人”理念，以“立德树人”为根本任务，实现资助育人工作重心向扶志与扶智转移，从单一的传统“帮扶型”向适应新时代要求的“发展型”转变，从而提升资助育人工作的针对性、有效性。

关键词：育人;立德树人;三全育人

高校资助育人工作是落实国家教育方针、政策的重要举措，是教育公平的体[1]，是一项暖心的惠民工程，高校应不折不扣抓好资助育人工作。这些年，国家有关部门在资助政策制定上进行了有力的倾斜，资助经费也加大了投入，资助方式也变得越来越多元化，很多家庭经济困难学子因为受到资助，没有因经济困难而辍学;部分学子也因为受到资助，顺利完成学业，目前成为社会主义接班人，为国家建设添砖加瓦，很好地回馈报答社会。

新时代背景下，高校资助育人工作越发凸显其重要性，应该融入大思政课育人的大环境中，树立“三全育人”理念，以立德树人为根本，同国家党史学习教育、乡村振兴等重大任务相结合，不断丰富其内涵。

1新时代背景下高校资助育人工作的内涵

1.1资助育人是“大思政课”育人的有机组成部分

资助育人工作是保障家庭经济困难学生顺利完成学业的一项重要工作，事关国家惠民政策落实落地，体现着教育公平。扶贫须与扶志、扶智相结合，资助育人是落实管理育人、服务育人的有力举措，大学生思想政治辅导员在从事具体工作中，有效践行着管理育人和服务育人。“大思政课”是高校育人的重要载体，要求我们要有大视野、新思维、全局观，充分利用各方面与学生接触的机会，通过谈心谈话、文体活动、具体工作等，深化育人工作。资助育人工作就是其中一部分，辅导员在做好资助工作的同时也能对学生进行思想政治教育，体现着润物细无声的效果。因此，高校应该把资助育人工作纳入大学生思想教育工作，通过物质资助，有力推动育人思想工作。

1.2资助育人是落实高校“立德树人”根本任务的本质要求

育人之本，在于立德铸魂。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议时强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。高校资助育人工作，应通过管理、服务工作环节，把明大德作为培育学生的根本任务，用中国共产党党史、“中国梦”、社会主义核心价值观、社会主义主旋律等精神之钙涵养学生、感化学生、培育学生，使学生崇德明理，思想好、品行端。

1.3资助育人是践行“三全育人”的有力举措

高校应牢记为党育人，为国育才的宗旨，坚持全员全过程全方位育人，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，牢牢把握“三全育人”新理念，创新育人新思维，开拓育人新视野，形成新时代育人新模式，为加快社会主义建设和实现中华民族伟大复兴培育更多人才。资助育人是“三全育人”中的一个过程、一个环节，开展好资助育人工作是培养社会主义合格接班人的有力举措。

1.4资助育人是加快乡村振兴的有力步伐

十九大报告首次提出“乡村振兴战略”，习近平总书记作了明确阐述，强调乡村振兴包括五个“振兴”：产业振兴、组织振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴。教育是人才振兴、文化振兴的主渠道，高校应该充分发挥资助育人的效果，加快人才培养步伐，为乡村振兴提供可靠人才支持，提高公民文化素质，为建设文明乡村减阻力、添助力、聚合力，切实推动文化振兴。

2 新时代背景下高校资助育人工作实践探析

2.1资助育人要强化精准资助

我国已取得决战决胜脱贫攻坚的全面胜利，目前正处在十四五规划的开局之年，正在有力推动乡村振兴工作。国家提出脱贫“四不摘”政策：摘帽不摘责任、摘帽不摘政策、摘帽不摘帮扶、摘帽不摘监管。资助育人工作也要从之前的脱贫攻坚战场转移到推动乡村振兴的历史进程中来，关口前移，抓好源头，强化贫困认定的精准识别、奖助学金的精准评定、助困基金的精准发放、资助后的精准监管，使真正困难的学生受到应有的资助，助困资金真正用到实处，使资助政策惠民落地。通过实施精准资助，不断提高资助育人成效[2]。

2.2资助育人要与党史学习教育相结合

高校应该做好资助工作育人“后半篇文章”。党的历史是最好、最生动的教科书。加强党史学习教育，用党史来涵养学生，学习中国共产党如何带领人民进行艰苦卓越的伟大斗争，由小到大，由弱到强，逐渐走向胜利的伟大转折;学习中国共产党人坚定的理想信念，不怕牺牲、浴血奋战的大无畏英勇气概;学习革命的长征精神、井冈山精神、延安精神、西柏坡精神等。通过学习，使他们懂得中国共产党为什么能，中国革命为什们取得胜利，中国共产党人为什么革命理想高于天，培养学生的顽强意志、斗争精神、艰苦奋斗作风。

2.3资助育人要与人文关怀相结合

资助工作不仅要有尺度，更要有温度，要育心、暖心，体现人文关怀。如果能在资助育人工作实践过程中加强人文关怀，理解贫困生的内心诉求，我们的思政教育工作会锦上添花[3]。资助育人工作作为“大思政课”育人的有效组成部分，资助工作者应按照思政课老师要求，坚持习近平总书记所说，“政治要强、情怀要深”，把自己摆进工作中去，常怀悲悯之心，更多地站在贫困学生层面同情学生、体谅学生、关怀学生，拉近与学生距离，使资助工作有情义、接地气、具人气。

2.4经济资助要与精神资助相结合

扶贫要扶志。党和国家领导人提出，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。資助育人中，在家庭经 济困难学生精神帮扶方面还有明显短板， 主要是主动探索不多，机制建设相对滞后[4]。经济资助只是其中一方面，物质富有和精神文明富有才是有机统一。资助育人要培育学生积极健康的心理、健全的人格，要培养学生树立远大的理想、自立自强的奋斗精神，激发内生动力，使学生由“输血式”帮扶向“造血式”转变，自立更生，用自身潜能干事创业，靠自己双手创造出自己的一片天地。

2.5资助育人要从“帮扶型”向“发展型”转变

资助育人要从传统的单一的经济帮扶向多元化的帮扶方式转变，要构建“发展型”帮扶方式，扶志与扶智相结合，培养德智体美劳全面发展的當代大学生。一是要使学生明理增信。通过开展讲座、参观学习，利用榜样的力量、同辈的感化，使贫困学生内心富有，不再贫困，增强自信心，敢于和同辈人竞争，比学习、比文体、比技能，对未来充满信心。二是要使学生崇德力行。用“中国梦”、社会主义核心价值观涵养学生，使学生养成正确的人生观、世界观、价值观，树立远大理想目标，个人理想很好地融入国家大发展中，教会他们有诚信、懂感恩、敢担当、挑大梁，产生巨大的潜能，激发顽强的斗志，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。三是要提升学生综合技能。经济资助与未来就业有机结合[5]。把提升学生的学业、职业技能作为强有力的抓手，注重平时培养，重在日常、抓在经常，一路爬坡上坎，不懈努力，久久为功，使学生在毕业季时学业精、技能强，顺利找到一份称心如意的工作，实现教育扶贫、就业扶贫。

3.结语

新时代背景下，高校资助育人工作是一项系统性工程，需要常抓常新，要有新思维、大视野，把资助育人融入“大思政课”育人中，落实立德树人根本任务，运用“三全育人”理念，全员、全方位、全过程实现育人。育人先育德，要用“中国梦”、社会主义核心价值观涵养学生，使学生明大德，担当实干。“授人以鱼不如授人以渔”，要激发学生内生动力，教会他们学习技能、求职技能，使他们更好在社会立足，为社会主义建设培养可靠接班人。

参考文献：

[1]孙大尉.新时代思想政治工作视角下高校资助育人工作探析.内蒙古煤炭经济，2020，（16）：215—216.

[2]宋晓周.高校精准资助的内涵、价值及其对育人工作的意义.2018，34（3）：94—96.

[3]赵巧.立德树人任务下高校精准资助育人机制探究[J].上海理工大学学报（ 社会科学版） ，2018，40（ 02） ： 196-200.

[4]李林.微时代背景下高校资助育人工作模式探析.决策探索，2021，（7）：69-70.

[5]王慧慧.浅议高校资助育人工作的内涵及其拓展.理论观察，2021，（2）：168-170.

本文系广西中医药大学校级题，课题名称：以人为本”理念下的医学高校大学生思想政治教育研究”，课题编号：（XP015006）