数字化校园建设探索与实践

孙其顺

摘要：以现代化的教育技术手段取代陈旧落后的传统教学手段，实现数字化教学即网络教学、远程教学、教育资源共享等是时代的需要，数字化校园建设，建好用好，是摆在我们面前的新课题。

关键词：数字化校园;建设;探索

中图分类号：G4 文献标识码：A

21世纪是全球信息化、网络化的时代，以现代化的教育技术手段取代陈旧落后的传统教学手段，实现网络教学、远程教学、教育资源共享、教育教学管理是时代的需要，搞好数字化校园建设，构建现代化教育环境，是教育现代化的重要组成部分。

一、数字校园的基本功能和用途

数字校园的主要功能是教育、教学、科研、管理、办公自动化等，包括教师教学、学校管理、信息管理、后勤管理等，在数字校园上交互传送文档、图像、声音、录像等数字、视频信息。对于学校来说，基于这样的功能可以实现学校办公自动化，管理、教学、教研手段的自动化和现代化。

具体地说，管理工作上可以实现学生档案、教师人事、财务等管理手段的现代化。包括学生的学籍管理、学生的成绩评定，及在相应群体中的位次确定;教师的人事档案、业务考核、工作、继续教育等等。在学校政务上可以通过BBS电子公告板发布学校的通知、公告等，下载上级教育行政部门的文件、信息等，还可通过互联网向全省、全国甚至全世界进行信息发布。

在教学工作上，通过教师电子备课系统、计算机辅助教学系统、视频点播系统进行高质量、高效率的教学工作。

二、数字校园设计总体思想和软件建设

计算机网络系统的实现涉及计算机硬件、软件和通信等众多领域，需要统一规划，并考虑到现有资源的利用以及将来的发展。在技术上应采用当前流行的网络技术和网络产品，以保证网络系统的高速度、大容量、安全稳定和未来升级等，因此组建高速网是数字校园建设的关键。

为了实现高速、有效的信息传输，避免瓶颈现象，满足主干网和局域网的清晰层次结构，适应楼宇地理位置、站点积信息流量的均衡分布，保证网络的安全、可靠运行，根据学校的实际情况，具体结构为：以数字校园信息管理中心为中心点，通过光纤连接至校内各楼，各楼内设置一个（或多个）主控间，由主控间直接布线至楼内各个房间。光纤系统采用4芯、6芯或12芯62.5/125m多模光纤，语音主干采用大对数5类电缆，双绞线全部采用标准5类线。

另外要大力加强软件的建设，其一要有较好的系统性软件（涵盖教育、教学、管理、后勤等方面，有用户管理系统、网络综合测试管理系统、多媒体网络教学系统、办公自动化系统）。学校自行开发适合本校实际需要的数字校园络大型软件，当然最好，但一所学校的技术力量毕竟有限，开发大型软件很困难。软件公司技术人员开发的，又不一定适合学校使用。解决的办法是学校与软件公司技术人员共同开发。其二，要搞好教育、教学资源库的建设，以确保教育、教学的信息量的需要建库。教学资源库的建设可采取购买、收集、改造和自己开发相结合。购买：凡是教育部门配合教材发行的光盘、录像、录音、投影片、应及时采购到位，如：科利华、翰林汇、鹏博±、武大华软光盘、各种软件光盘、图形资料光盘、VCD、音像带等。收集：通过上网进入国家教育部的教育信息资源库、兄弟省市教育网页下载，在教育电视、卫星电视上转录各种资料讲座、课例等，或从国家、省、市教研、电教部门收集。改造：把购买来的课件经过编辑、增删以达到适合使用。开发：在没有现成课件参考借鉴时，教师自制。设立教师电子备课系统，建立教育教学素材库，广泛收集教学需要的文字、声音、图像、图片、动画等素材，分门别类进库，方便教师备课时使用。

三、充分利用数字校园和强化管理

充分利用数字校园，发挥网络作用，要抓好三个覆盖率。一是教师覆盖率，要求教师人人参与实验，人人懂得计算机操作，掌握上数字校园的方法，会使用“备课系统”进行备课，会使用多媒体教学系统进行教学，掌握上网技术，善于通过国内外互联网，本地区教育科研局域网获得信息资源，会使用常规电教设备和多媒体电子教学平台进行教学，会改编课件，会设计、编写课件脚本，制作多媒体课件（方便、普及型的PPT课件）。二是课时覆盖率，要求教师绝大部分的课时都使用多媒体软件，运用多媒体的教学工具进行教学。三是学科覆盖率，各科教学都要开展现代教育技术实验，设立研究课题。实现教育思想的更新，推动教育内容的变革，开发远程教学环境。

广大教师一定要广泛深入地行动起来，努力营造学习和应用计算机网络的气氛和环境，把计算机网络扎扎实实地应用到学习和教学工作中去。应用计算机网络的水平取决于全校人员的素质，要提高他们的素质就必须对他们加强培训。一是对管理人员进行的培训，主要包括布线系统的安装和维护，网络设备的使用、管理和维护，熟悉服务器系统软件安装及维护，熊添加网络用户，能正确管理用户及组权限，熟悉微机上网方法，熟悉应用软件安装及维护，熟悉应用软件的使用。二是对教师培训其应用计算机网络从事学生及教学管理的能力，查找相关资料的能力，利用相关资料和课件素材备课的能力，利用已有的和自行制作的课件素材备课的能力，利用先进的网络设备和相关的课件组织教学的能力。三是对学生培训其应用计算机网络查阅资料的能力和利用教学资源的能力。内容涉及网上查询图书目录，在互联网上查找收集与本课程有关的资料，并将资料整理成文，并能制作和维护班级主页和个人主页。

总之，数字校园必须强化管理，实行按章治校，依规办事。主要是：一是硬件方面，包括网络使用规范、上网规范、网络管理制度、信息点教学平台、电子讲台、计算机操作管理制度、维修保养制度等。二是软件方面，包括网络教室及计算机软件的配置更新规范，教学软件、工具软件的培训推广应用制度，软件的购买、收集、制作制度，光盘、音像制品、素材库软件的使用保管、教师工作的评估激励制度等。要实行全员管理，人人定岗明责，有奖有罚，才能达到强化管理的效果。

参考文献

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