历史人物教学运用中的问题及对策

黎诗琦

摘要：在历史教学中，运用历史人物教学是必不可少的，这是由历史的本质决定的。因此，历史教师应该充分重视历史人物教学，引导学生在历史人物教学中提高学习兴趣，实现学习效果最优化。笔者本文主要就历史教师在运用历史人物进行历史教学中存在的问题以及针对问题提出的对策进行了论述。

关键词：历史人物教学;教师;问题;对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

历史是由人创造的，可以说是由無数个古人的故事堆积起来的。教育是一种培养人的社会活动，教育过程中少不了人的参与。历史教育则可以说是用古人的故事来培养现代人的一种社会活动。从中不难看出，在历史教育过程中，“人”是必不可少的，这不仅是指在历史课堂上占主导地位的教师与占主体地位的学生，还包括与历史课堂内容息息相关的历史人物。

一、运用历史人物教学的重要性

历史长河中的任一历史事件都是围绕着几个核心人物而展开发生的，不存在脱离历史人物的历史事件，通过对历史人物的讲解可以让学生对历史事件有一个更深入的了解，并且在普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）指出：学生通过高中历史课程的学习，......树立正确的世界观、人生观、价值观和历史观，为未来的学习、工作与生活打下基础。中学阶段的中学生尚处于三观的形成阶段，而人对人的影响是最直接和最深刻持久的[]。因此，历史教师可以运用历史中丰富的历史人物来对学生起到引导作用，通过历史课堂情境的创设让学生和历史人物穿越时空进行交流，通过历史课堂创设的情境与资料的展示让学生从中领略到历史人物的风采，对重要历史人物有一个全面的认识，并在这个过程中使学生得以树立起正确的人生观、价值观、世界观与历史观。由此可见历史人物在历史教学中运用的重要性，但在当下，教师对历史人物在教学中的运用还存在一些问题，需要我们去反思与改进。

二、教师在运用历史人物教学中存在的的问题

运用历史人物进行历史教学这一方法是符合我国提倡的以人为本这一教育理念的，在进行历史人物教学的过程中，可以充分调动学生的学习积极性，让学生主动积极地参与到课堂中来，达到学习效果最优化[]。但如今理想与现实之间还存在着些许差距，利用历史人物进行教学对老师有较高的要求，而在用历史人物进行教学的实践过程中，教师表现出了一些还很欠缺的地方，这便需要教师们进行反思与改进。

第一，教师对运用历史人物教学的重视程度不够[]。历史在初高中的课程设置中，一直处于较边缘的地位，没有得到充分地重视，这便易使得教师失去备课的积极性、学生失去学习历史知识的主动性。再加上考试多为对历史事件、历史现象的考查，历史学科“背多分”现象还普遍存在，教师在课堂上也更注重对考试要考的相关知识进行讲解，更注重学生的卷面成绩，对历史人物教学的运用较少，这也就体现出了教师对历史人物教学的重视程度还不够。

第二，教师对历史人物的相关信息还比较匮乏。古语说得好，给别人一杯水自己要有一桶水。要想在课堂上对历史人物有一个细致的讲解，教师必须在备课的时候充分查阅各方面的相关资料，对该历史人物有一个全面的了解。但在现实的教学过程中，许多教师不注重历史人物教学，对历史人物不熟悉，也没有足够的知识储备使自己能够充分对历史人物进行讲解，在课堂上遇到历史人物时，要么跳过不讲，要么讲的过于片面，不利于学生对历史人物有一个全面正确的看法与评价。

第三，教师在进行历史人物教学时的教学方法单一。当今历史老师在进行历史人物教学时，大多只是通过老师的口头讲述，或者最多配合相关图片、史料，并且教师在对历史人物相关事迹进行讲述时，感情不充沛，难以调动学生的兴趣，让学生未能与历史人物穿越时空进行交流，难以与历史人物达到共情，这就很难使教学效果达到预期。

三、应对问题的解决对策建议

为了更好地让学生在历史课堂上学到知识、健全人格，老师应该秉持着终身学习的理念，及时反思自己在教学中的不足，以求自己成为一名更加优秀的人民教师，为培养优秀的社会主义接班人做出贡献。因此，本人针对以上提出的几点不足，给出一点自己的建议。

第1，教师应主动扩充历史人物的相关知识。只有当教师自身对历史人物的相关生平准确把握时，才能够运用好历史人物教学。在当今影视业快速发展的时代背景下，古装剧是一大热门，但是影视作品中难免会对历史人物进行文学、艺术等手法的加工，娱乐性较强，以此来迎合大众的喜好，满足商业利益，这便会使影视剧中所展示的历史人物与历史上真实的历史人物之间存在差距，失去可信度。然而，中学生在自身还未形成对历史人物的正确认识时，对历史人物的评价极易受到影视作品的影响，这就需要历史教师通过课堂上对历史人物的准确分析，让学生形成正确的历史观，掌握对历史人物正确的评价方法，认识到影视作品与真实的历史之间是存在差距的，需要辩证的看待。而这些都建立在教师自身对历史史实与历史人物准确把握的基础上，所以教师在遇到不熟悉或者不确定的地方时一定要去查阅多方面资料，收集众史学家对该历史人物的看法，不可只是分享教师自己的看法，要让学生自己有对历史人物探究的过程以此形成自己对历史人物全面的评价。而这些都需要教师平时积极主动多方面去了解与历史人物相关的知识。

第2，教师应在了解学生的基础上尽量使用多种教学方法。前面提到过，现如今大部分教师在进行历史人物教学时都采用口头讲授这一方法，笔者在这里并不是指讲述法本身有什么不好，而是说如果在讲历史人物时一直总是用讲述法可能不是很恰当，易使学生失去兴趣，不能达到很好的教学效果。所以教师可以采取一些其他的教学方法来丰富历史人物教学，比如角色扮演法、情境教学法等等，需要注意的是，在选择教学方法时，要充分考虑到班中学生的实际情况，根据实际情况做出调整、有所取舍[]。

总之，人对人的影响是直接且深刻的，历史教师应该把握住历史中的历史人物，充分利用可利用的历史人物教学资源，以此来影响学生，健全学生人格，使学生的学习结果达到最优化。