小学少先队开展校外主题活动的现状与对策研究

左书铭

摘要：少先队主题活动即依托专题性的一些集体性主题活动，对参与其中的少先队成员做到有方向的教育，凸显出针对性，能够使每位队员得到相应锻炼，形成正确的观念，做到全方位成长。教师在设计少先队主题活动时，站在学生高度并总揽全局，以社会主义核心价值观为大方向，借助社会的多种资源，凸显地方主题活动独有特点，依托人文关怀对帮扶环节做到重视，关爱每位队员并呵护其梦想，将其想法与不同的期望以主题活动的形式实现，改变以往教育率低的情况，提升主题活动在新时期下的实效性。

关键词：小学;少先队;主题活动

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、小学少先队主题活动开展的价值

社会进步的前进下，我国的教育领域紧跟未来发展趋势，依托社会主义核心价值观审视以往工作模式，对少先队主题活动提出较多高要求，必须在新课改的指导下迎合科技更新需求并完成少先队主题活动的改革，制定多元化的改进对策，跟上时代进步潮流。为此，少先队主题活动在新形势下的开展，与学生周身的社会现象贴近，凭借先进的多种理念来传递少先队精神，让主题活动呈现出校本特色，将少先队员的实践能力在主题活动中得到相应锻炼，带着极高道德品质参与少先队主题活动，对综合素质做到极大程度提升，为祖国的前行带来助力。少先队主题活动对校园的生活做到有效丰富，给学生带来自由且不失约束的主题活动空间，让其潜在的热情被激发，在主题活动中强化其人文素养，带着民族自豪感去接受各种知识，也能够使之成为党的事业的接班人，让党保持着一定的活力，凸显出少先队主题活动的在新形势下的独有价值。

二、小学少先队主题活动开展存在的问题

（一）主题活动内容十分单一

各大学校在开展少先队工作的时候，通常是围绕着大、中、小队的主题活动来完成的。对于经济条件良好的学校来说，其会在学校内建立一个专门的实践基地，又或是在班级中安设各种类型的服务岗位，让队员们进行相应的训练，以此来提高他们自身的服务意识。因为少先队辅导员有着十分多的兼职，学校实际的注重程度并不是很高等等，就导致小学少先队主题活动无法更好的朝着校外扩展。

（二）工作开展并不活跃

因为受到传统教育观念带来的影响，就导致小学少先队主题活动的开展并未进行任何的创新。如今的少先队工作通常是把“迎检”当做各项主题活动顺利实施的关键目的，只注重最终的结果，却完全无视了其中的过程。一般都是按照由上到下的树形图式来完成的，下级往往对上级发布的指令言听计从，确实没有产生任何的反对意识，这同样是如今少先队主题活动开展中存在的问题。

三、小学少先隊主题活动开展的策略

（一）传递友爱精神，彰显服务功能

学校在对少先队主题活动进行设计时，应将友爱精神融入其中，凸显扎实性，让主题活动呈现出和睦感，释放出极强功能性，借助优秀队员的榜样效用对学生进行熏陶，使之与自身对比并正视优缺点，有方向地改进，做到整体性的进步。因部分学校的组织力较为薄弱，少先队主题活动开设不到位，迎来新形势下的不同程度的挑战，故应结合当代学生在各阶段的成长特点对少先队工作的整体思路进行调整，改变以往活力不足的情况，让队员的归属感得到相应提升，萌生自主性，能够带着热情参与并释放出其潜在且多样的创造力。学校需拓宽主题活动内容及整体的范围，通过社会主题活动的增设，让少先队员在参与时能够自律，在团结中传递友爱精神，将心中所想进行极大程度表达，将创造力在主题活动中进行释放，同时受到教师的尊重，共同对主题活动做到改进，将少先队员推送至主题活动的主体，不再是被动式的参与，可满足小学生在各阶段的运动等成长需求。

（二）秉承以人为本，迎合个性需求

少先队员在参与各项主题活动时应具有一定的应变意识，使自身行为凸显出准确和灵活性，例如，在体育主题活动中，少先队员能够带着榜样效应带动同学对体育技能做到相应探索，继而掌握各种运动的技巧，在后续体育主题活动中加以运用，感受到体育的价值，也形成终身的体育意识，使全员体质被增强，迎合我国一直提倡的素质化教育理念。教师组织阳光主题活动，鼓励少先队员以小组方式进行交流，在平等高度投入主题活动，在无拘无束的环境下展现精彩时刻，使之主动性得到相应提升，能够在主题活动中感受到成功所带来的喜悦，带着极强自信去对主题活动做到创新，给少先队主题活动注入个性化。在民主的少先队主题活动中，队员的归属感开始强化，能够在新社会条件下走出以往主题活动的困局，让队员带着热情参与，展现出兴趣与特长，学校以此为依据，增设少先队员的在线档案，涵盖其年龄、喜好等内容，继而组织相应讲座，配以实践理念去设计系统化的主题活动，呈现出周密与关联性，迎合个性需求。

（三）调整主题活动时间，保证松弛有度

以往的少先队主题活动暴露出诸多问题，基层的整体活力不足、队员缺少一定自主性等，同时实路主题活动也没针对性，对资源有所浪费，使少先队工作受阻。新时期下，少先队主题活动应对主题活动进行丰富，特别是对主题活动时间做好调整，避免给少先队员带来疲惫和抵触感，故学校对以往工作的薄弱环节、新问题、改革趋势等进行全面化探析，对现状做好整合，制定出有着一定可行性的方案来应对新形势下的挑战。

结语

少先队主题活动依托多样不同的生活化主题活动来完成新颖化的教育，彰显学校不同的特色，使专题主题活动呈现出多元化与教育性。教师总揽全局并带着前瞻性眼光，结合学生在各阶段的需求，在松弛有度的时间下组织少先队主题活动，使队员饱含热情参与其中，在真实环境下感悟到一些哲理，也积累部分交际经验，使之在后续为人处世中懂得换位思考，做到全方位成长，为地区经济的前行带来饱含创新意味的助力，增强我国未来的综合实力。实践中，教师对各地小学少先队改革的成效与当前现状进行对比，审视自身不足，在创新视角下对少先队主题活动的内容做到相应丰富，也与素质教育同步，更是重视未成年人在思想方面的建设，给我国各项建设埋下伏笔，大步走向国际化环境。

参考文献

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