大数据背景下的经济管理专业教学模式

马正松

摘要：经济管理专业属于经济类学科中的主要专业，在大数据时代，经济类专业的课程与教学需要与时俱进，才能培养出适应社会需求的应用型人才。本文将对大数据背景下经济管理专业教学存在的问题进行分析，再提出教学模式的创新方向，最后探讨经济管理专业教学模式改革的具体措施。

关键词：经济管理专业;大数据;教学模式

中图分类号：G4 文献标识码：A

在大数据迅速发展的时代背景下，信息化技术在各个行业中的应用及发展，经济管理领域也面领着改变的机遇;为了顺应时代的发展，以及满足社会对经济管理专业人才的应用需求，经济管理专业需要根据实际教学情况并结合企业需求对教学模式作出改变;让学生不仅能够掌握理论知识，同时要能将熟练的实践应用，培养学生成为应用型人才[1-2]。

一、经济管理专业教学中存在的问题

1.1教育理念及教学方法陈旧

随着时代的的发展，培养学生的实践能力和创造能力愈发重要，高校对于很多专业的重视度也越来越高，特别是一些工科类专业。在大数据环境下，大多数用人单位对于人才的而实践能力与个人综合素养方面的要求逐渐升高，对此，经济管理专业也需要认识到实践性教学的重要性，结合用人单位的需求，让经济管理专业实践教学水平得以提高[3]。现目前，经济管理专业教学中应用的教学方法过于陈旧，尤其是在大数据环境下，教学方法更应该结合当下时代的特点，让教学方法与时俱进，为学生创造出更好的教育环境，培养出更多的应用型人才，并且让学生能够在提升学历的同时掌握经济管理专业的知识，拥有更强的实践应用能力。

1.2教学的信息化水平较低

在大数据背景下，信息化教学模式已经成为当前教育教学中改革的重要方向。高校教学中，要求教师自身也要具备较高的信息化教学水平;因为教师是知识的传授者，只有教师自身拥有较高的教学水平，才能为学生传授更专业的知识。

1.3课程设置不恰当

大部分经济管理专业学生在学习的过程中主要好是以学习理论知识为主，学生缺乏实践机会，同样也缺乏实际应用能力。在信息化时代下，若还是按照传统的教学方式进行教学，不跟着时代的发展增加相应的新教学课程，容易出现学生在毕业后自身所学的知识与用人单位的需求不符的情况，无法将所学知识应用到实际的工作中，导致和社会发展严重脱轨。

二、大数据背景下經济管理专业教学改革的机遇

2.1大数据为经济管理专业的教学引导了方向

在大数据背景下，经济管理专业的教学理念也有了新的方向，高校可以将大数据作为教学改革的切入点，通过对实际教学的效果进行强化以及联合企业实训基地对社会人才需求进行调研，根据调研结果对教学模式作出改变，让学生积极参与实践课程，应用实地参观以及岗位实训等方式提升实践课程的范围。在实际教学过程当中，可以利用信息化的教学手段，例如网课等线上教学的方法，提升学生的自主需学习能力，针对实现个性化的学习需求。

2.2大数据为经济管理专业教学的完善提供了新路径

经济管理专业的很多课程都和大数据有着紧密的联系，在对经济信息来源进行分析，提高获得信息的速度，对分析方法进行升级，以及对数据背后的信息进行深度挖掘等方面，大数据在其中起着非常重要的作用。

2.3大数据为经济管理专业教学模式增添了新的力量

在大数据环境下，有许多基于大数据进行的互联网教育平台，对传统的教学方式带来了极大的震撼，在教学形式上也出现了差异化教学的改变，诞生了更具个性化的教学课程。互联网时代，为学生获得知识及信息的方面也创造了新的途径，随着互联网技术的不断发展，大幅度提升了获取的数据和信息的准确度，同时，大数据也为经济管理专业教学模式增添了新的力量。

三、大数据背景下经济管理专业教学模式改革的措施

3.1改变经济管理专业的教学理念

经济管理专业的教学教师应当对自身的教学观念作出转变，降大数据作为教学指导原则，在实际教学的过程当中，根据大数据背景，将人才培养的目标以及培养方向进行定位。与此同时，教师作为知识传授者，应当及时对自身的定位进行转变，起到引导学生以及推动教学模式改革的作用，引导学生积极主动参与教程教学的体验当中;并且教师需要对自身的专业知识进行提升，积累教学经验，将专业知识的结构体系进行完善，将大数据的相关内容应用到教学当中，将大数据和教学内容进行结合应用。

3.2丰富经济管理专业的教学方式

经济和管理专业的教师可以对大数据进行充分利用，采取信息化的教学方式结合教学内容进行教学，培养学生的创新思维能力。利用多样化的信息技术手段丰富教学内容的展现形式，对教学的方法进行优化，以此提高学生的学习兴趣及学习积极性[4]。教师可以通过利用互联网平台中的资源对自身的教学能力进行提升，积累教学经验，为学生创建出更加优质的学历环境。

3.3顺应时代发展，开展实践课程

传统教学中主要以理论知识为主，学生缺乏实践，不能将所学的理论知识更好的应用。通过增加实践课程，让学生对知识的理论认知转变为可直观感受的实际数据;并且让学生能够同过实际的数据信息对问题进行分析并解决。

3.4扩展实习、实训教学

随着社会的不断发展，用人单位也更加看重人才的实践应用能力与综合素质，并且企业用人的本质就是为了能够创造价值及盈利，但是学生在学校所学习的知识更侧重于理论知识，导致学生毕业后，无法将所学知识运用到实际的工作当中，不能根据实际的是数据信息对问题进行分析，处理问题的能力也相对较弱，致使学生一毕业就和社会的需求脱节。对此，学校需要根据实际的社会需求以及用人单位的人才情况，对教学模式作出改变，基于原有的理论知识教学上，拓展实训以及实习等实际操作应用，可以通过和企业建立长期的合作关系，为学生创造实践应用的机会和条件，让学生能够通过实训、实习去切身体验实践应用[5]。只有将理论知识和实践应用相结合，应用到实际的教学当中，才能让学生在毕业后能够符合社会对应用型人才的需求，成为用人单位真正需要的人才。

四、小结

综上所述，针对大数据背景下经济管理专业教学模式实行改革的主要目的是为了培养出更加适应社会需求的应用型人才，通过对经济管理专业教学中存在的问题进行分析，以及结合大数据环境对经济管理专业教学改革的机遇探讨经济管理专业教学改革的实际措施。

参考文献

[1]陆晓佳. 论大数据时代经济管理专业统计类课程教学改革[J]. 长江丛刊，2020（15）：120-121.

[2]朱强. 经济管理类专业教学管理体系与教学模式的创新研究[J]. 知识经济，2020（10）：138-139.

[3]唐韬，胡晶晶. 简谈大数据背景下的宏观经济学教学模式改革[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2021（31）：146-147.