微课在初中古诗词群文阅读教学中的运用策略分析

白杨

摘要：微课是时代发展的产物，微课的出现使传统的教学模式呈现出了一种新的状态，在课堂中给教师和学生们都带来了全新的体验。

关键词：微课;古诗词;群文阅读教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在信息时代高速发展的背景下，随着教育的不断改革，教学模式的不断进步，微课在教育教学领域中的应用已经逐渐受到了教育工作者的重视。想要微课能够在教学模式中发挥出他的作用，就需要改变传统的教学模式，微课在初中古诗词群文阅读教学中的应用，能够有效地激发学生对于学习的积极性，满足不同学生的不同学习需求，学生可以根据自己所需针对性的学习，提高自己的学习效率。

一、微课的概念

微课也被称为微课程，是指通过信息化的技术手段，将课程的教学内容分成小段的教学过程，以短小的视频形式展现出来的学习课程，从时间上来看，微课的课程时间一般在十分钟左右。从内容方面来看，微课一般是对教学中的某个知识点或重难点知识进行专题讲解，微课一般具有教学时间短，教學内容突出，资源容量小等特点。微课作为时代高速发展下所产生的一种新颖的教学方式，他能够帮助学生减轻学习的负担，用简单易理解的方式在短的时间内帮助学生突破重难点的学习，使学生的学习效率提升。

二、微课对初中古诗词群文阅读教学中的作用

从学者对微课的研究成果中我们可以看到，微课应用于教学中，可以帮助教师深入地对阅读进行讲解，使学生们更好地理解古诗词的意义，培养对语文学习的兴趣。

1.帮助教师讲解重难点

在传统的教学课堂中，每节课的时间都非常的有限，光靠短短的课堂时间，想让学生们完全理解古诗词群文阅读中的重难点，是一个很困难的过程，教师在讲解的过程中，也会受到课程时长的影响，尤其是对一些年轻的教师，他们教学经验较少，对时间的把握不够熟练，需要更多的时间来讲解重难点知识。如果可以将微课放入到老师平时的教学工作中去，通过微课的形式来对学生进一步的讲解教学难点和复杂的知识点，这样可以有效地弥补课堂时间有限的问题，同时也提高了老师教学的有效程度[1]。

2.促进学生对知识的理解

微课在教学中的应用，以碎片化的学习方式来引导学生，可以帮助学生更加专心地去学习。微课以视频教学的新颖形式更容易吸引学生的兴趣，特别是对重难点知识的讲解，学生可以反复通过视频来学习，直至学会，学懂。在课堂以外的时间，学生也可以用来学习微课，通过信息化的方式来与老师沟通，老爷对知识点进行更深入的讲解，帮助学生融会贯通知识点，同时微课视频不仅仅包含了重点知识的教学内容，同时也包含了其他学习资源，学生可以通过微课观看平台，完成老师在线上所发布的任务。这些课后的任务可以帮助学生对知识点和难点的进一步学习和掌握，使学生打下更加牢固的基础。

三、微课在初中古诗词群文阅读教学中的应用措施

微课是信息化时代为教学服务而产生的因此，老师们要认识到微课的重要性，把微课作为服务自己教学的工具。在古诗词阅读的教学中，以教学大纲为出发点的同时，还要找出课本中的重难点知识，通过制作微课的形式，更加直白，更加简明的向学生进行微课教学，另一方面还要根据学生的实际情况来制作不同的微课，借助微课融入到古诗词阅读的教学的方式中，来对学生们进行因材施教。

古诗词离我们现在的时代是比较远的，所以对古诗词的教学，学生们很难理解诗人所想要表达的意义和思想内涵。这就需要教师们更加细致地向学生讲解古诗的释义，教师一旦在教学中花费大量时间去讲解，势必会影响学习的进度，其他的教学时间将会一再压缩，得不偿失。但是，对古诗大意的讲解，也是语文教学中不可缺少的部分，学生只有掌握了古诗词大概的意思，才能对接下来问题进行深入的思考。

复习是学生在学习过程中的一个必不可少的环节，复习能够加强学生对课本知识点的理解。如果学生仅仅只是通过课堂的教学来学习知识，而不去复习，那么学生学习到的仅仅只是表面的含义，而无法将真正的知识转化成自身的能力。因此，学生需要通过不断的复习来进行对知识点的巩固。复习的手段也有很多种，可以通过练习，或者是翻阅课堂笔记的方法来加强复习。微课的出现，则为学生提供了一个更加方便，更加有效的复习手段，让学生按照自己的需求找到相关的视频来进行复习，节省了学生自己的时间，也提高了学生的学习效率[2]。

四、结束语

信息技术在不断发展的状态下，微课作为信息时代的产物，也会持续地变化和简而言之，将微课应用到初中古诗词群文阅读教学中，能够有效地提高教师的教学质量和效率，也能够进一步地激发学生学习兴趣。微课的应用不仅可以减轻老师的同时，还能够节省学生的时间，提高学生的学习效率。微课的教学可以对学生未来的学习和发展都起到了引导的作用，同时也对教师的教学能力提出了新的要求，需要老师能够顺应时代潮流的发展，在以教学大纲为前提的教学下，为同学们做出更适合他们的微课课程，老师学习新的教育教学技术，努力跟上时代发展的步伐，因此也促进了教师形成终身学习的意识，将微课融入到教学课堂中，助推微课阅读的发展。

参考文献

[1]陈乃云. 微课在初中古诗词群文阅读教学中的运用策略分析[J]. 语文课内外， 2020， 000（009）：248.

[2]芦蓉. 群文阅读在部编本初中语文古诗词教学中的应用策略分析[J]. 考试周刊， 2020（81）.