上海市民办高校学生闲暇体育参与现状的调查与分析

程韵枫

（上海杉达学院 上海 201209）

在如今的民办高校中，为了培养学生们自主学习的能力，越来越多的学生享有较多的闲暇时间。在闲暇时间里选择参与不尽相同的体育运动项目是在民办高校校园中的一种新时尚，闲暇时间参与不同的体育项目不仅可以打发闲暇时间、锻炼身体，闲暇体育行为作为一种社会活动也能完成一些社会交流活动等。闲暇体育因其所具有的独特魅力，多样的形式和项目，吸引着充满朝气的大学生们，由此可见，闲暇体育的正确引导对于大学生形成终生体育终极目标起着至关重要的作用。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

以上海杉达学院大学生闲暇时间参与体育项目现状为研究对象。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过查阅有关高校闲暇体育的相关文献，获得相关信息，为本文的研究提供理论基础和参考。

（2）问卷调查法。

调查问卷采用随机发放的形式，对上海杉达学院（浦东校区）、上海杉达学院（嘉善校区）两个校区共发放300份问卷，回收276份，回收率为92%，有效问卷265份，有效率为88.3%。

（3）数理统计法。

将问卷调查所获得的数据进行整理、统计和分析，并用Excel 2009来对数据进行分析和处理。

2、研究结果与分析

2.1、上海市民办高校闲暇体育参与的调查与分析

（1）上海市民办高校闲暇体育参与项目的选择。

由表1可见上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的选择中，排到首位的是篮球，所占的百分比是61.5%，接下来的排序顺序为羽毛球、网球、排球、跑步、乒乓球等。其中球类项目所占的比例最大，而且排序相对更为靠前，球类项目中对场地限制更为低的小球项目在所有球类项目中相对占比较大。篮球的在所有项目中的一枝独秀侧面证明了，篮球项目在中国发展有较好的群众基础，而以往对于球和球拍相对消耗较高的羽毛球和网球类项目都进入了前五位，也说明了社会物质水平提高了。调查数据反映了上海市民办高校学生闲暇体育对于运动项目的选择不仅仅是以简单易行为终极要义，学生们已经愈发的以自身的兴趣为起点来选择运动项目。

表1 暇体育参与项目选择及排序（n=265）

（2）上海市民办高校学生闲暇体育参与的时间特征分析

由表2可见上海市民办高校学生闲暇体育参与的周频率，从上海市民办高校学生闲暇体育参与的时间频率来看，有158人即59.6%比例的学生处于周频率2-3次之间；有49人即18.5%比例的学生处于周频率三次及以上；有58人即21.9%比例的学生处于周频率两次以上。此项调查数据显示，上海市民办高校学生闲暇体育参与的时间周频率大部分集中在每周2-3次，另外，还有超过1/5的学生闲暇体育参与的周频率低于2次，说明他们没有将体育运动项目作为闲暇时间内容的首选。

表2 上海市民办高校学生闲暇体育参与的周频率（n=265）

其中男生选择最多的是每周3次以上，共22人，占总人数的61.05%；而女生选择最多的选项是每周2次以下，占总人数的47.66%。其中女生运动周频率不足，这种现象对上海市民办高校学生的体质健康发展是不利的，大学生们参与运动得周频率少，运动量就不够，容易导致学生体质下降，影响身体健康。

由表3可见上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的次强度处于30-60min这个时间段的学生占的比例较多，为38.5%，处于＜30min这个时间段的学生次之，为33.6%，而60分钟以上的只占了27.9%。此项调查数据显示，上海市民办高校学生闲暇体育参与时间的次强度还是以中小强度为主，中等强度以上所占的比例相对较少，由此看来，这与国家对于闲暇体育参与时间的设想还是有较大差距的。

表3 上海市民办高校学生闲暇体育参与的次强度（n＝265）

其中，在大于60min的选项内男生占总人数的70.7%；女生占总人数的29.3%，说明在单次闲暇体育参与方面，男生运动的时长会比女生的更长，这一方面是由于男女生身体素质的差异，另一方面也是由于男生在活动中得到了对身体素质的良性刺激，身体素质越来越好，活动时长也会随之增长，在参与运动过程中不容易感觉疲劳。通过对上海市民办高校学生闲暇体育参与得周频率和次强度的调查，可以看出，上海市民办高校学生闲暇时间相对还是比较充裕，基本上每周都能保持1-3次以上的休闲体育锻炼，且每次运动持续时间都能保持30min以上，这样基本符合国家体育人口标准，但调查发现仍有部分学生不在此列，对体育运动的不重视，会选择闲暇的时间拿来上网或者其他不健康的生活方式，网络生活是虚拟的生活，缺乏和人的沟通交流，长此下来对人的全面发展不利。男生在周频率、次强度都要优于女生，这些可能是男女身体差异造成的，但是不能作为不参与闲暇体育运动的借口。

2.2、上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的认识情况

（1）上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目认知途径的调查。

由表4可见上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的认知途径排序依次为：媒体排首位为63.1%；社会交往的22.4%次之；教育教学的10.7%和体育欣赏的3.8%。此项调查数据显示，上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的认知途径最主要的来源是媒体，如：网络、电视等。尤其是自新媒体诞生以来，网络媒体不仅成为学生们获取信息的最重要渠道，而且也成为了认知闲暇体育运动项目的最重要渠道。这就对监管媒体信息提出了更高的要求，学校应充分重视对于运动项目的科学引导，利用媒体这个广阔的平台为实现“终身体育”这一最终目标发挥积极的价值导向作用。

表4 上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的认知途径（n＝265）

（2）上海市民办高校学生闲暇体育参与的运动项目认知程度。

由表5可见上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的认知程度，有9.8%的学生认为自己对他们所参与的运动项目认知程度非常高；还有23.8%的学生认为自己对他们所参与的运动项目认知程度比较高，由此可见，一共有89人对参与的运动项目认知程度相对较高，而剩下的66.3%比例的学生表示出了对闲暇体育参与的运动项目认知程度不够高的态度。如果想要试图积极推进上海市民办高校学生闲暇体育参与程度，势必要将学生的认知程度进行一个大幅度的提高。

表5 上海市民办高校学生闲暇体育参与的运动项目认知程度（n＝265）

2.3、上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的动机

由表6可见上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的目的，占比最大的是25.3%的减肥，随之紧随其后的是占比18.5%的锻炼，由此可见，身体健康问题已经趋于年轻化，且受到了年轻人的重视。有12.1%的学生选择了社交，这个选项的选择可以看出，一些志同道合有着同样兴趣的学生通过对于闲暇体育参与运动项目的选择来结交好友；剩下的学生选择了娱乐、应试其他作为闲暇体育参与运动项目的目的，可见，参与目的的多样性。此调查数据反映了上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的目的是比较明确的，大家都有自己的主见。

表6 上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的目的（n＝265）

2.4、制约上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的因素

（1）制约上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的原因。

由表7可见制约上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的主观原因最多的是校园中在闲暇体育参与这方面没有一个非常良好的运动氛围。另外，学生自身的懒惰情绪和对于运动项目的不感兴趣也会是制约的主观原因之一；而觉得没有必要进行闲暇体育参与、没有运动技能和因为疾病不能进行锻炼的学生占比相对较少。

表7 制约上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的主观原因（n＝265）

由表8可见，制约上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的客观原因最多的选项是运动相关设备的匮乏，此选项占比为32.4%；场地不足、缺少时间和缺乏指导占比相对次之；运动装备的缺乏是占比最少的选项。究其原因，场地、设备的缺乏与学校硬件建设有较为直接的关系，而运动装备的缺乏和缺少运动时间与学生自己的主观因素有关，有些学生将闲暇时间的分配更多的向购物、打游戏、睡觉等其他活动上倾斜导致了缺少运动时间；缺乏运动指导这一项一方面要注意到师资力量的数量和素质；另一方面还要充分发挥学生之间的互帮互助。

表8 制约上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的客观原因（n＝265）

（2）学校的体育硬件设施对上海市民办高校学生闲暇体育参与的影响。

由表9可见，学校的体育硬件设施对上海市民办高校学生闲暇体育参与的影响，此调查数据针对学生对学校体育硬件设施的满意度调查，结果显示有34.1%的学生比较满意；有10.8%的学生选择了非常满意，这两个选项合计占总比例的四成以上，而大多数学生还是选择了一般、不满意和很不满意这三个选项，其中选择一般的学生相对较多，这就表明了上海市民办高校学生对学校的场地设施的满意程度还有很大改善的空间。究其原因，第一，高校扩招，导致学生数量逐年增加，学校的体育硬件设施一定程度上超过了其承载能力；第二，对于已经建成的体育硬件设施，学生保护意识不是很强，再加上定期保养、维修不及时，导致一些体育硬件设施无法正常使用；第三，上海市民办高校体育场所开放的时间和限制条件也是制约学生闲暇体育参与的一个因素之一。

表9 学生对学校体育硬件设施的满意度

（3）上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的场所现状。

由表10可见，田径场、体育馆和健身房这三个运动场所成为了闲暇体育参与的主阵地，该调查数据表明学生在闲暇体育参与的运动场所的选择上还是有诉求的，这三个选项的占比超过六成，分别为田径场23%、体育馆24.8%、健身房18.9%；而剩下的三成以上的学生选择宿舍和其他空地作为闲暇体育参与运动项目的场所原因是：①时间自由；②不受约束；③现有田径场、体育馆和健身房承载能力不足等。

表10 学生闲暇体育参与的场所（n＝265）

（4）上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目消费现状。

由表11可见，上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的消费金额处于0-100元的学生人数为67人，占比25.4%；有101人选择100-200元的消费金额；而选择200-500元消费金额的有52人，占比19.6%；另外，有45人选择了500元以上这一选项。此项数据显示，随着人民生活水平的逐年提高，学生的消费理念有了些许改变，更多的学生愿意在闲暇体育参与上投资。

表11 上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目消费金额（n＝265）

由表12可见，上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的消费目的，选择购买运动装备这一选项的占比18.1%；选择租赁运动场地的占比12.1%；选择购买运动补给的占比69.8%，运动补给包括运动中的水、饮料和补剂。

表12 上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目消费目的

3、结论与建议

3.1、结论

上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目得选择主要是小球占比相对较大，主要是因为该项目易上手，场地限制小，简单等。上海市民办高校学生闲暇体育参与认知的途径主要来自于媒体，尤其是网络和新媒体，其他渠道的宣传力度还不够大。上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的认知深度不够深刻。上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的目的主要是为了减肥和锻炼身体，可见保持身体健康愈发的受到重视。制约上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的主观原因主要是运动氛围和懒惰所致；制约上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目的客观原因更多则是因为设备和场地的匮乏所致。学校的体育硬件设施对上海市民办高校学生闲暇体育参与的影响包括设施和场地两个部分，研究调查数据显示学校的硬件还有待于提高。上海市民办高校学生闲暇体育参与运动项目消费金额随着生活水平的不断提高，是由所提高的；而在消费目的方面，由于运动补给是参与运动必备的补剂，所以占比很高，其他目的购买装备更为被认可。

3.2、建议

上海市民办高校应根据学生对于闲暇体育参与运动项目的需求，对主课堂中的课程设置、第二课堂中的锻炼给予科学合理的引导，在体育课程教学中让学生掌握1-2项体育项目的运动技能，为学生的闲暇体育参与打好基础，上海市民办高校在开展各类各项体育运动项目时，不仅要教会学生技能、而且还要让他们更了解运动项目本身的奥义，同时还要注重娱乐性，培养上海市民办高校学生闲暇体育参与的主动和自觉意识，从而有效的推动更多学生参与到闲暇体育中来。上海市民办高校应着力解决学校内能促进闲暇体育发展的软件和硬件建设，以满足学生对于硬件、软件的需求，学生应保持合理分配时间和合理分配消费的习惯，以此养成健康、有效的闲暇体育参与习惯。