浅析初中美术教学中传统文化的渗透

高健

摘要：近年来中华传统文化复兴热潮的不断高涨，结合“立德树人”根本任务的确定以及核心素养理念在教学中的渗透，各个阶段教育教学中德育理念以及传统文化内容的渗透变得势在必行。美术学科在初中阶段的开设，不仅让学生见识到了更加多元化的知识形式，更让学生在学習过程中综合素养的形成更加全面，随着传统文化在初中美术学科教学的不断融入，不断刷新了学生对于美术学习的固有认知。笔者结合自身实际教学经验，从初中美术课堂融入传统文化的重要作用入手，就如何利用传统文化开展更加高效的初中美术课堂教学进行了细化的剖析。

关键词：初中美术;传统文化;作用与策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中阶段作为学生成长发育进程中不可或缺的衔接阶段，学生在经过了小学阶段知识的积累和生活经验的叠加，个人意识以及思维模式都发生了很大的变化，对于知识解读的形式和知识内涵的剖析要求越来越高。初中美术学科作为学生艺术素养形成和培养的重要学科，传统文化内涵的剖析与融合，让学生在美术课堂上获得了不一样的学习体验。

一、初中美术课堂上传统文化融入的重要作用

首先，能够培养学生的优秀品质，在新的初中课程标准中，美术学科的设置不仅是学生学习技能的提高，更应该是学生文化内涵的提升，在传统文化与美术教学的深入结合中，学生对于传统文化的认知更加具体，对于美术内涵的探究更加深入，在个人意识不断完善的同时，学生的优良品质也逐步形成。其次，能够有效的拓展美术教学资源，在学生综合素养提升的教学目标指引下，各个学科教学过程中资源的丰富性是必要的基础，在初中美术学科教学中传统文化的不断融入，从历史与现代结合角度出发，对美术知识进行的多元化的剖析，带给学生完全不同的学习体验，在传统文化不断融入的过程中，教师进行初中美术教学的资源纵观古今，愈加丰富。第三，能够有效的提升学生的艺术欣赏水平，强化自身综合素养，中华传统文化内涵的深奥精微，从文化形式到文化内涵都是先人智慧的结晶，在初中美术课堂上渗透传统文化的过程中，教师可以从美术知识的独特角度来引导学生进行传统文化的探究，并在传统文化认知的指导下更加细化的剖析美术作品的内涵，在两者的相辅相成中，学生的综合素养自然水涨船高。

二、初中美术课堂上传统文化融入的具体策略

（1）立足教材，选取合适的传统文化素材

教材在各个学科教学中的地位是不可动摇的，教材内容的分布不仅是教师教学活动开展的基础框架，更是学生学习过程中的应该达到的基础水平。在初中美术课堂上渗透传统文化的过程中，教师可以结合教材内容，不断深入的挖掘教材中蕴含的传统文化，并将其细化的剖析和呈现在学生面前，让学生在重新认识美术学科定义的过程中，对于中华传统文化了解的更加全面。譬如在学习“变废为宝”的相关美术知识时，在教材中颜色各异的各种废旧物品拼凑出的艺术作品中，教师可以引导学生透过现象看到其中的本质。在各种的废物再利用的实例展示中，学生对于中华民族勤俭节约的民族精神了解的更加深入，结合现代社会生活中屡见不鲜的浪费现象，教师鼓励学生通过美术作品来展现“变废为宝”的概念内涵与魅力，在学生认知不断刷新的同时，个人素质发生了质的变化。

（2）突出学生主体，优化传统文化融入方法

新课改进程中对于学生在学习中的主体地位有了更加明确的规定，作为课堂教学活动的主要开展目标，学生在学习中主体作用的发挥与课堂教学效率的高低直接挂钩。教师作为课堂教学的组织者与实施者，在进行教学活动设计时，要充分的结合学生学情，创设出适应性更高的教学方法。在初中美术课堂渗透传统文化的过程中，教师可以以学生思维为主导进行传统文化内容的筛选，并结合学生学习兴趣的出发点，变换出不同的融入形式，在刷新学生认知的同时，带给学生更加新颖的学习体验。譬如在学习“文明之光”的相关内容时，结合学生对于电子产品以及视频形式的喜爱，教师可以利用多媒体设备将教材中呈现的中华传统文化的代表更加鲜活的形式呈现出来，还可以在教学主题的框架下，将故宫收藏品的短视频和记录片在课堂上进行节选播放，让学生在多重感官刺激下不断地刷新对于中华古代文明的认知，然后结合当代社会进步进程中人类文明的扩充，形成自我更加全面的文化认知。

（3）实践练习中，深化美术素养与传统文化的结合

任何阶段学科学习的最终目的都是为了更好的解决或者引导现实生活的继续，美术学科中审美素养形成的深厚积淀，结合中华传统文化，让学生在理论与实践的结合中收获不同的感受。在初中美术课堂上教师可以在教学活动中组织学生走出课堂，走进生活，在烟火气中提升自己的认知。譬如在学习“以形写神”的相关内容时，教师可以让学生自己选择一个绘画目标，比如小猫、小狗、某一个人物等，然后在生活中进行仔细的观察，教师还可以将历史上各大家在描人写物中的佳品形象的展现在学生面前，在自身创作实践与传统文化传承的对比中，学生对于古人的智慧水平更加钦佩，引导着学生更加积极的提高自身综合水平。

三、结语

初中美术课堂上传统文化内容的不断融入，不仅让学生在美术知识的学习中见识到了更加璀璨的中华文化，更重要的是让学生明白了在传统文化传承的道路上，自己应该承担的责任与义务。

参考文献

[1]姚文密. 浅谈初中美术教学中传统文化的融入[J]. 求知导刊，2021（01）：41-42.

[2]林敏华. 刍议传统文化融入初中美术教育的策略[J]. 科幻画报，2021（11）：277-278.