基于复合型应用人才培养的经济管理教学研究

马正松

摘要：社会经济水平的不断，促使学校经济管理专业的发展带来新的机遇，学校需要依照市场的发展状况及企业需求，增强对复合型运用人才的大力培养，以供社会、企业拥有强大且丰富的人才储备资源。此文就经济管理教学过程中遇到的问题及相应解决方式等方面进行简单的叙述，为后续研究者提供参考依据。

关键词：复合型应用人才培养;经济管理;教学研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

经济管理类专业的实践性和专业性都十分强，学生除了需要熟练掌握基础专业知识外，还需具备极高的实践能力与职业判断能力才能担任现今企业的综合型管理工作，熟练把握知识及灵活运用不再是学习的要求而是提升自身综合能力的有效措施[1]。学生创新创业能力的养成、专业知识及职业素养等方面的培养已经属于复合型运用人才培养的关键点，需要不断深入了解理论知识与实践的创新，才能培养成学习能力与知识运用于实践，符合社会、企业需要的复合型运用人才[2]。

一、现今经管类专业科教学遇到的难题

我国教育部高度强调学生实践教学在复合型教学中的重要作用，综合素养及专业技能强的高质量人才培养需要实践和理论知识双重作用下进行。管理学专业教学质量国家标准中有说明：实践教学学分应该占据整个学分的20%，专业选修课及普通选修课在学生的课堂教学中占比大于30%[3]。选修课中需要包含创新创业方面的知识，实践教学必须和专业知识、就业发展趋势、创业创新等方面相融合，利于学生在竞争激烈的市场中脱颖而出，以拥有丰富的专业知识、职业道德修养与综合知识灵活运用的技能作为强有力的依靠，改善就业难的局面。

1.1教学形式较为老旧

科学的教学形式才能激发学生对于专业知识的自主学习。现今，许多学校都存在经济管理专业课授课形式过于老旧的问题。大部分老师只关注学生对于理论知识的学习状况，采取单一讲述的形式进行教学内容的传输。多数学生缺乏实际的社会经验的积累，对于企业的实际职位需要并不了解。采取老旧的授课方式给学生传输专业知识及技能，只会让其对于专业知识的认识停留在表面了解，并不能熟练掌握且灵活运用，丧失对学习的浓厚兴趣及自主学习能力。

1.2课程内容较为落后

以往经济类管理的关键内容是以市场供求和均衡、消费理论知识和运用等为主。现今，大部分经济管理专业课的教学课程较为落后，教学大纲的差异性思考不够齐全，没有根据现今时代的发展趋势对课程内容进行优化、更新，促使学生对于新知识的了解程度及接纳度较低。因此，课程内容和就业的相关性仍需进一步增强。

1.3实践教学考核缺乏合理、科学性

在传统教学理念的影响下，多数学校在实践教学期间并没有详细的考核要求与考核标准，主要以一份实践报告或者实践问卷答题等方式进行最终实践状况评定，评价方式缺乏科学、规范性。除毕业论文、毕业实习能够作为独立的成绩归纳进学分外，其他实践方式大多以课堂表现状况、实验实训报告等方面作为衡量标准，没有科学的质量标准与评价考核体系，缺乏对各个环节所呈现的职业能力进行考核，实践教学评价没有从实际状况作为出发点来评价学生的创新、思维逻辑、实践等方面的能力进行考察。学校应该依照展开的实践教学形式的不同制定相应的考察标准，并依照社会经济的变化趋势进行动态化的变动及完善，促使实践教学考核制度更加完善化、标准化。

1.4实践教学和市场缺乏关联性

经济管理专业的培养是以顺应社会经济建设、发展需要与从事企业经营管理的实践人才为主，尤其是学生的管理能力、自主创新能力、实践能力等方面成为经管复合型应用人才培养的关键点。实践内容倘若不能随着市场实际环境进行动态性的变化，会促使学生出现就业难的情况;学校实践体系的构建倘若不能展现鲜明的区域性与文化性，只是照抄其他学校的实践教学形式，不联合自身学生特点，将会对被市场发展所淘汰掉。

二、培养复合型人才的详细策略

2.1转变课堂教学形式

先要转变老师的教学观念与方式，对教学形式与方式进行更新。在课堂授课时，需要充分以学生为主体制定适宜的教学内容。可以采取启发式教学形式，让学生从被动接受知识转变为自主学习专业知识，提升其学习动力与积极性;其次，老师需要多和学生进行教学交谈，一同深入研究问题，刺激学生对于知识的踊跃探索;随后，运用互联网技术，采取ppt等多媒体教学形式，开拓教学资源与内容的更新。最终，老师可以根据学生对于知识的实际需要，选择角色扮演、案例教学等方式来增强学生对于专业知识的灵活运用。

2.2对课程内容进行优化

注重对课本知识的延伸与开拓。依照教学要求，对教学内容进行相应的推陈出新，教学期间重点展现教材重点内容，并和相应知识进行统一，完善与丰富教學课程。随后，打开学生看待事物的认知与提升其思考、实践能力，老师要把理论知识和市场的最新动态事件相结合，增强学生对新知识的认知与接纳。学校增强实践教学环节，为学生创建实践实训平台，和企业与经济管理部门建立长期良好的合作关系，利于为即将毕业的学生提供企业实习的机会，促进学生更快适应社会与企业的发展，了解自身的价值所在。

2.3创建良好的人才培养考核体系

在教学过程中，需要增强专业知识与实践能力的双向培养，还需提升其综合能力的考核，便于为市场及企业提供复合运用型人才。要创建科学的人才培养考核体系，利于老师充分了解学生的学习详情与实际能力，随后展开相应的提升方案。通过对学生实践期间掌握的专业知识及运用状况进行考核，利于了解其综合能力，依照其评价结果联合学生的实际状况来制定相应的教学方案及内容。

小结

以上所述，在经济新形势的影响下，金融机构与企业对于经济管理类人才的需求量增多。通过转变课堂教学形式、增强课程内容优化等方面，利于提升学生的专业知识水平及技能，从而给社会、企业提供出众多适应性强、动手能力强的复合型人才，推动社会经济的快速发展，同时，也解决了刚毕业学生就业难的问题。

参考文献

[1] 方登科. 基于obe的经管复合应用型人才培养的实践教学体系构建研究[J]. 智库时代，2019（16）：221，223.

[2] 杨晓蒙. 基于”互联网+”的应用型本科院校经管复合型人才培养体系构建[J]. 才智，2019（26）：180-181.

[3] 杨妮. 基于新信息技术的经管类复合型人才培养研究与实践[J]. 新营销，2019（5）：105-106.