论如何提高小学语文课堂教学的有效性

卢安然

摘要：语文学科在学生的学习中是非常重要的，也是教师授课的重点。然而，由于受到教师上课方式的影响，目前的语文学习不能达到良好的效果，降低了学生对语文学习的兴趣。小学阶段的语文教师必须重视学生语文的学习，提升教学效果。小学语文教师也应当在开展教学前，为学生准备趣味性较强的学习内容，合理设计教学目标，以提高语文课堂的科学性，并充分调动学生的学习兴趣，使其投入到课堂学习中，从而促进语文教学质量的提高。

关键词：小学语文;课堂教学;有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

小学语文更多的是对学生理解能力和认知能力的培养，让学生从语文学习中加强阅读能力，提高对语言的应用能力。但是由于当前教学模式过于传统，基本上是以教师对课文的讲解和课后练习为主，导致学生在学习语文时很难提起兴趣，更不用说去主动学习了，因此，教师如何有效改善教学模式和课堂观念，加强小学语文课堂的有效性，调动学生的学习积极性是非常重要的[1]。

一、充分进行课前设计，加强课前准备的趣味性

教师要对教材进行充分挖掘，不能照本宣科，通过对教材内容的深度挖掘，设计适合学生思考和学习的课程模式，保证语文教学符合学生的身心发展需求，引导学生主动探索，认真思考。此外，兴趣作为引导学生学习的最好导师，对学生的认识和探索起到推动作用，对此，教师要充分调动学生的学习兴趣，使其成为学生进行语文学习的动力，并为学生创造轻松欢快的学习环境，从而突破传统教学模式的禁锢[2]。合理为学生设置教学游戏是突破教学难点的方式之一，这种模式能够吸引学生的注意力，使其快速融入学习活动中，能够极大程度地激活学生的思维，提高其课堂参与度，同时教师还要对学生的思维进行引导，鼓励学生主动提出问题，以加深学生对教材内容的理解。此外，教师还可以对学生进行分组，适当引导学生开展课堂讨论，使其在合作学习的过程中掌握合作的重要性，从而激发其学习潜能，进而通过团队协作挖掘事物的本质，提高其团队协作能力。

二、创设课堂情境，活跃课堂气氛

要想有效地组织语文课堂，那么就必须创设一个与本节课有关的情境，然后根据教学内容与学生学习状况创设一个情境。这样可以鼓励学生到学习中去，让学生慢慢地了解一些书本中古诗或短文的内容，这样就可以让课堂氛围变得更活跃。教师在上课的过程中，可以采取多种不同的上课方式来引导学生能够慢慢地进入意境，如可以采用阅读短文、角色扮演以及跟着音乐朗诵等方式。对于一些学习比较差的学生[3]。教师可以将一些优美的图片以及音乐和学生联系到一起，解放学生的思想，让学生理解文章，更好地去学习。

比如，在教学古诗词《绝句》时，教师在课前可以让学生先认识一些古诗词当中陌生的文字，然后通过多媒体给学生播放动态版的朗读内容，让学生大声朗读，之后教师再用通俗的语言向学生解释诗句中所表达的意思，并且让学生自己发挥想象去联想诗中所描绘的画面。学生大概理解之后，在脑海中对其进行想象，这种方法更有利于学生学习古诗词，并且能够进行深入的记忆。

三、强调学生发散性思维能力的培养

提高学生的发散性思维是确保学生创造性思维能够获得良好培养的关键，因此，教师一定要利用多种学习模式来加强学生发散性思维能力的培养，包括知识拓展、情境创设以及实践观察等，让学生学会从多个角度、多个方面以及与生活联想进行阅读和写作，充分发挥学生的想象力和创造力，让学生从读写教学中提升自己的创造性思维[4]。如四年级下册第四单元的教学中，单元的内容主要以动物为主，大部分小学生对动物是非常感兴趣的，因此，教师可以在学生阅读课文的基础上提供更多与动物相关的阅读资料，让学生带着兴趣去阅读。教师也可以带领学生观察身边的动物，或者利用电子课件展示图片等形式来拓宽学生的眼界，并且让学生描写自己喜欢的动物，或者自己家宠物身上发生的趣事，结合学生的兴趣和观察能力，让学生从多种角度来观察物体、描写物体，充分体现出学生的发散性思维和创造性思维能力。

四、注重学生在情感上的需求，拉近师生距离

教师要做到在语文课堂上尊重学生，积极帮助学生解决生活和学习中出现的各种问题，让学生对教师产生信赖的心理，从而对语文学科产生学习兴趣，保证语文课程能够有效开展。通过观察可以发现，语文成绩较好的学生通常对语文课程都有较高的兴趣，他们认为进行语文学习是一件很有趣的事，而成绩不好的学生往往对语文课程十分厌恶，不愿意进行课堂学习，课上也经常走神儿，造成这种情况的原因是一些学生难以理解复杂的语文知识，不能自己构建知识体系，久而久之也就失去了对语文学习的信心。基于这种情况，教师要对学生进行充分关注，仔细观察学生的学习情况和生活情况，当其出现问题时，教师应当给予正确的点拨和及时的指导，以保证学生的问题得到解决，从而提高学生的学习积极性，帮助学生树立语文学习自信，并改变对语文的固有看法。

結束语

总的来说，小学语文想要提高课堂有效性，就必须不断改善教学方法，确保调动学生的学习积极性，让学生的语文学习能力得到有效提升。

参考文献

[1]穆荣.如何提高小学语文课堂教学有效性[J].智力，2020（23）：101-102.

[2]李丽芳.小学语文有效课堂的教学研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（08）：125.

[3]陈霞.提高语文课堂教学有效性策略分析[J].作家天地，2020（15）：74+90.

[4]叶武生.语文课堂教学有效性的研究[J].汉字文化，2020（14）：92-93.