高中历史教学中的史料教学法探析

杨美花

摘要：随着素质教育目标推进和新课程改革的发展，教育再我国人们心中的地位越来越高，其中发展学生历史思维的高中历史教学使学生学习生涯中的重要组成部分。在此过程中，史料是高中历史教学中的重要素材，教师通过史料在高中历史教学中的引入不仅能够丰富历史教学内容，还能够帮助学生在史料的帮助选提高自身的历史素养以及历史思维，促进教学效率的提高。高中历史教学中，史料教学法是新课程改革的创新之举，通过真是的历史事件引导学生进行历史知识的正确认识，帮助学生在拓宽视野的同时，提高自身的历史核心素养，为教学质量的提升奠定基础。

关键词：高中阶段;历史教学;史料教学法;探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

史料教学法作为素质教育背景下的新兴产物，是教育创新的表现之一。教师通过在教学中融入史料元素，帮助学生进行正确的史料处理，让学生能够形成自主意识，在史料中自主的获取相关的历史知识，实现学生学习效率的进步。此外，教师在素质教育背景下，将史料教学法引入到了高中历史教学，在一定程度上弥补了传统单一化教学模式的弊端，大大丰富了历史课堂环节，保证学生能够在史料的帮助下对历史知识的学习更感兴趣，进而强化学生的历史核心素养。

一、高中历史教学中史料教学法应用的意义

由于高中阶段是学生学习的关键时期，受升学压力的影响，部分学生认为高中历史知识在理解和学习时存在一定的难度，包括其中的人物、事件、时间等各种历史知识。然而，教师通过史料的引入引用能够让学生通过真实的历史事件感悟历史的发展历程，保证学生在历程感悟过程中充分进行历史知识的理解和记忆[1]。在史料教学法中，教师需要全方面的进行教学资源的整合，利用教具、多媒体、课堂活动等方式帮助学生将历史知识变得更加生动、有趣，让学生在真实的情境下感受历史知识的魅力所在，进而提升了学生的学习效率。

此外，史料教学法充分弥补了传统教学模式下存在的弊端和问题，以多样化的形式将最真实的历史事件直接的展现在学生面前。结合史料的引入和分析取代了传统教学模式下的死记硬背，在不断创新教学方法的基础上，激发了学生的学习兴趣，让学生能够充分利用自身所学到的历史知识进行史料分析，从而丰富历史课堂的教学环节，帮助学生能够在不断学习过程中形成全新化的历史认知[2]。

二、史料教学法在高中历史教学中的应用

（一）创建历史情境，促进学生深层次理解历史

在实际的高中历史教学中，教师要想切实落实史料教学法，那么可以在教学时进行历史情境的创建，保证学生历史情感的升华，促进学生能够在历史情境中切实深刻理解历史的发展历史，增强学生的记忆。教学情境的创建要保证教师能够充分分析学生的实际情况，结合所教授的教学内容进行史料引入情境的创建，帮助学生更好的消化所学知识[3]。例如，教师在进行“秦始皇统一六国”一课的教学时，教师应及时为学生整合相关的历史资料，从秦始皇与六国战役中所采取的战术、方法等方面入手，结合当时秦国的历史情况和社会实际帮助学生能够清晰的了解秦始皇统一六国的实践经过以及意义，在学生的脑海中构建一个完整的历史框架思维。

（二）引导学生认真思考，促进学生知识能力的良好运用

高中历史教学的目的在于让学生在了解、记忆知识的基础上，实现学生能力的提升和学生历史思维的发展，帮助学生实现学习效率的提高。所以，教师在教学时不仅要让学生充分了解历史真实史料，还要让学生坚持以史料为认知依据，这便要求教师要充分引导进行知识的思考，促进学生知识能力的良好运用[4]。史料的解读是较为有难度的，需要教师在史料的基础上进行思考，最终通过反复阅读和分析掌握史料中的内在含义，最终做到融会贯通。

例如，教师在讲述“秦汉文化”一课时，可以通过学生对秦始皇的认识进行问题的思考，再通过提问的方式让学生深入分析秦始皇的功绩和过错，在学生不断思考和分析中感受秦汉知识的魅力，保证学生对秦汉时期的政治、经济、文化等方面的充分理解，实现学生所学知识的良好运用，为学生学习能力的提升奠定基础。

结束语：

综上所述，高中历史教学中蕴含着丰富的历史知识，对于学生能力的提升以及思维的发展有着重要意义。在实际的历史教学中，教师往往可以采用史料教學法帮助学生形成比较完善的历史思维，为学生学习能力的发展奠定基础。此外，要想实现史料教学的落实，教师应充分结合教学情境的创建，让学生在教学情境中感受知识的魅力所在，激发学生学习兴趣的同时，实现学生历史思维的提高。利用问题和思考加强学生思维的培养，让学生能够清楚的认识到历史发展的历程，实现教学效率的提升。

参考文献

[1] 侯淑琪. 高中历史教学中如何运用史料教学培养学生的历史解释能力[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（13）：1.

[2] 王世新. 史料实证素养视角下的高中历史教学探析[J]. 爱情婚姻家庭：教育科研， 2021（1）：1.

[3] 方华[1]. 浅谈史料实证在高中历史教学中的应用[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（2）：2.

[4] 陈俊. 谈高中历史教学中"史料实证"核心素养的培养[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（17）：2.