优化教学模式，提高初中道德与法治教育效率

肖文娟

摘要：要想激发、培养学生的学习兴趣，最重要的是优化教学模式，教师应该思考如何在课堂一开始的时候就把学生吸引住，让学生以最快的速度融入课堂当中。教师的教学模式可以一改之前注重理论而不注重操作的这一缺点，避免了教学的盲目性、以及教师讲课的随意性对学生学习产生的不良影响，从而提高整堂课的效率以及教师的教学效果，进一步的创新发展教育教学模式，不断完善教学过程，逐渐优化课堂结构，达到提高初中道德与法治教育效率的目的。因此，本文将从目前的初中道德与法治教育的现状以及可以在初中道德与法治教育中优化教学模式的方法和措施产生论述。

关键词：初中道德与法治 教学模式 优化 效率

中图分类号：G4 文献标识码：A

[正文]教师的教学模式一定要充分体现教师的授课方式以及教學方法，需要教师主要思考的是设计哪一种方案、采取怎样的方法和措施，才能更好的实现自己的教学目标，达到轻松授课的目的，并且让学生可以更好的融入课堂、在课堂中真正学到知识。作为一名初中道德与法治教育老师，探究和熟练掌握运用课堂教学设计，逐渐优化教学模式，是在道德与法治教育教学中不可或缺的技能，也是提高课堂效率的重要手段。

一、分析当前初中道德与法治教育的现状

教师如何利用好这有效的课堂时间让学生了解、掌握更多的知识，是教师应该在教学过程中思考的主要问题。道德与法制教育这门课的课堂中，所有的活动都应该是有计划、有准备、带有一定目的性的。这就需要教师不断改进教学设计，改善课堂的教学模式。教师模式是一定要根据课堂内容以及课堂的教学目标构思的，教学目标是让学生达到教师授课前所预期的效果，包容掌握内容的多少，以及课堂的互动情况等等。教学模式的改善始终要围绕教学目标和教学内容来进行。

二、优化课堂模式，提升道德与法治课堂效率的方法

2.1教学模式要根据学生实际制定

教师的教学过程，是为了达到某些特定的教学目标，需要教师采取一定的策略和方法，根据学生的学习方式以及教学中的条件为基础来设定。学生的学习条件因所处的时代以及生活条件而各不相同，在设计教学模式时，要结合班级学生的实际情况，掌握基础的好坏以及适应的教师语速等等，还要对学生的兴趣、智力以及对事物的认知等特点进行综合全面的分析，并根据具体分析结构来制定学生在课堂中的学习活动以及教学策略。初中阶段的学生年龄基本在十四、十五岁作用，这个阶段的学生思维方式和对事物的认识都处于发育的关键阶段。学生在认识、学习新事物的时候，很容易受到其他因素的影响。教师在进行教学设计的时候，最重要的是要善于利用多媒体来播放与课堂内容相关是视频及生活的PPT和语言等，不仅可以让老师授课更加轻松，实践表明，这种授课方式还可以吸引学生学习知识。

例如，教师在讲解青春的情绪以及情绪管理的时候，可以在课堂刚开始的时候，让学生做一个与学习内容有关的调查问卷活动，通过本次问卷来了解学生的情绪问题，问卷结束后，对大部分同学共有的问题进行分析，与学生一起探讨，可以激发学生的学习兴趣。分析完学生的情绪问题后，可以播放相关的视频，与学生一起分析视频中学生的情绪现状，从而反思到自己的问题上。通过播放视频，来引起学生的思考，从而更有利于教师授课，来插入课堂中的学习内容。

2.2教学模式要体现出创新的教学方法

创新教育的首要任务就是要让教师从改变自己开始，调整固有的思维方式和教学方法，需要教师将创新意识真正融入到教育当中，上课之前认真计划好课堂的每一个内容，合理规划各个课堂活动的时间，尽力保证每节课的课堂中都有不一样的亮点和特色之处。要以生动的形式呈现给学生，让学生有学习道德与法治的兴趣，从而爱上课堂，让学生与教师一起共同创新，打造的新的教学模式。教师可以通过对学生发放调查问卷、播放短片、讲故事、知识竞赛等方式不断提高学生的课堂参与度。通过这些方法，学生可以从起初的紧张、害羞到后面大胆尝试，从个别同学参与到大部分学生参与。还可以让学生到前边演讲或者是讲解自己的故事，从而创造学习的激情。

例如，在“我”和“我们”这一节课中，教师可以先通过讲故事的形式，引导学生快速进入状态。讲故事的同时要注重语气以及故事的真实性，教师要选取容易引起学生产生共鸣的故事，课堂氛围活跃后，鼓励学生说出自己对故事的看法和感受。让学生说出自己为集体做出的事情，可以是在班级中也可以是在家里的事情。最后，教师通过分析并引入课堂内容，得出个人与集体的关系，这样的教学方式，不仅可以激发学生的上课兴趣，还可以一改之前教师纯授课的教学方式，来提高课堂效率。

2.3教师在课堂结束后要及时进行自我反思

教师要懂得及时反省自己的课堂效果，课堂结束后对自己的课堂教学及时总结反思，通过这些问题来确立下节课的教学目标，根据教学目标来制定教学模式，根据学生实际情况来设计活动，以取得更加良好的教学效果。一节课结束之后，教师应该认真思考自己在教学中的感受以及学生收获的知识是否达到了自己满意的效果，以及如何进行下节课的教学内容设定具体的教学目标，应该及时把自己的课堂整体记录下来，并做出整理和归类，以及在下节课中需要注意的事项，这样可以让教师不断纠正自己的教育方法，从而不断提高自己的教学水平，并且可以深受学生的喜爱。

例如，比如在教学《爱的意义》的时候，中央电视台经常播放保护鲸鱼等野生动物的短评，教师在进行教学设计时便把这些有意义的短片引入教学，结果引起了学生产生共鸣，起到了很好的课堂效果。学生对播放的短片不仅感兴趣还引起了学生对动物的保护欲望，这恰恰符合学生的认知特点。反思一下，教师通过潜移默化的影响让学生自己意识到问题，比起直白的说教要高明得多。可以清楚的反映出，教学反思不仅可以让教师在教学中不断纠正自己的错误，还可以不断提高课堂效率，激发学生的兴趣，对教师和学生都是非常有意义的。

[结束语]综上所述，教学模式必须要符合学生的学习状况，需要教师认真细致的了解学生的情况以及兴趣爱好以后进行不断创新，需要教师深刻分析学生在实际课堂中的反应。同时，教师要注重学生的课堂体验，通过有效的方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣。教学模式要符合学生的发展，激发学生的创新欲望，让学生高效复习。

参考文献

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[2]王夏.巧用信息技术，展现灵动课堂——以道德与法治课为例[J].中华少年，2020（13）：276+279.