小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

陈美飞

摘要：数学这门学科的科学性和权威性比较强，要求学生认真、冷静地对待数学知识学习，不能粗心大意，否則数学题目就容易做错。因此在数学教育的过程中，教师应注意引导学生形成良好的学习习惯，及时发现和纠正学生学习中存在的错误，使学生在今后的学习中可以避免这些错误再出现。小学数学教师应严格要求自己和学生，要用精益求精地态度对待教学，引导学生形成良好的学习习惯，培养良好的数学学习态度。

关键词：小学数学;学习习惯;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：良好的学习习惯可以让学生终身受益，教师在教学的过程中，既要传授学生知识，也要培养学生形成良好的学习习惯，提高综合学习素质水平。在小学教育过程中，数学能力与学习习惯有着紧密的关联，良好的学习习惯可以使学生的数学学习效率提升，使学生收获良好的学习效果。如何在小学数学教学中培养学生的良好学习习惯，需要教师不断探讨和研究，在教育教学中大胆地尝试和创新。

1.培养学生形成认真听讲的习惯

在课堂上认真听课也是学好数学的良好行为习惯，因此教师应注意培养学生形成认真听课的习惯。听讲能力好的学生学习能力也比较强，因为他们信息接收得比较多，在学习时效率也会更好，相反，听讲习惯不好的学生可能会经常在课堂上走神或者做小动作，课堂学习的效率也比较低，很多数学知识无法快速地掌握。锻炼学生的听讲能力，需要教师采取有效地讲学方法，坚持正面引导学生，由于学生的注意力通常很难集中，有的学生不认真听讲，那么教师可以向其投去一个眼神，小学生通常比较喜欢教师的夸赞和表演，所以在教课时教师可以采用提问等方式让学生回答问题，并及时地表扬学生，增强学生数学学习的信心，激发学习数学的兴趣，才能在课堂上更加认真的听讲。三年级学生的年纪偏小，具备形象性的思维，因此教师在授课时应采用直观性、多样化的教学方法，吸引学生的注意力，比如在教学过程中增加一些游戏，使学生对数学学习更加感兴趣，养成认真听课的好习惯。

2.培养学生积极思考的习惯

良好的思考习惯也有利于数学学子质量的提升，数学教师在教学的过程中应注意引导学生积极思考。教学不只是传授数学知识，还要引导学生形成良好的思考习惯，掌握科学的数学学习方法。学习和思考是掌握和获得知识的基础，认真思考的学习习惯，对增强数学学习效率、提高学生创新意识具有积极的影响。在授课的过程中，教师应鼓励学生善于思考、敢于质疑和提问题[1]。比如在三年级的数学授课中，教师可以多设定一些数学题目让学生积极地思考，比如，使学生思考周长相等的长方形与四边形，他们的面积是否相同？可以通过合作学习的方式，让学生思考，并结合已有的经验来画图、假设和举例子，学生在思考以后会得出相应地结论，在这一过程中，学生的数学思维逐渐形成，学习习惯也逐渐养成。

3.培养学生大胆发言的习惯

学习数学就要敢于提出问题，数学教师在授课时应引导学生大胆地发言，培养良好的发言习惯，要将学生内部的知识转化为外部的语言，使别人能够理解和听懂学生所表达的内容，这对更加深入地学习数学知识具有积极的影响。但是课堂上学生发言的机会毕竟是有限的，教师应多创造让学生可以发言的机会，让学生多表达。通常，教师要让敢于举手的同学先发言，因此教师要鼓励学生大胆地举手发言，并告诉没有发言的学生下节课再让他发。

4.培养学生认真做作业的习惯

做作业是每一个小学生每天都要面对的任务，在做作业的过程中可以锻炼学生的思维能力，引导学生积极思考。有的小学生经常出现做作业拖拉的问题，原本数学题的量可以在短时间内完成，但是学生的作业习惯不好，要拖很长时间才能完成，经常要做到深夜，甚至还出现作业做不完的情况，这种现象与做作业的习惯不好有关。如果学生没有养成良好的做作业习惯，既会增大作业出错的几率，也会导致做作业的时间延长，不利于提高数学学习的效果。教师在培养学生做作业习惯时，可以从这几个方面进行引导：

第1，教师要培养学生认真审题的习惯。有的小学生在计算数学题目时经常容易出错，主要是因为审题不认真，没有仔细读题所导致的，针对这种问题，教师应引导学生仔细审题，认真读题，在平常做作业的过程中要反复地审题，在遇到不会做的题目时多读几遍题目言[1]。学生在请教教师问题的时候，教师应根据情况来指导，比如不能第一时间给学生讲解题目，还应让学生多读几遍题目，从中找到解答问题的信息，让其养成一边阅读和一边思考的良好习惯。

第2，数学计算需要验算和列方程式以及写下解答步骤等，如果在解答数学题目时没有按照一定的方法来写，比如数字、列式、方程等写得不规范，那么则有可能出错，所以教师要引导学生养成良好的写作习惯，要规范书写的方法，要求学生的书写格式保持整齐和美观，写数字应写清楚，并且要求在规定的时间内完成作业。 教师要多关注学生数学书写的规范情况，对书写不规范的学生进行及时的指导，也可以要求前后桌同学互相检查，看是否存在书写不规范的情况。

第3，引导学生培养沉着冷静的学习态度，在遇到比较难的题目时，应保持冷静的态度，沉着思考解决问题的方法。同时遇到简单的数学题目时也不能掉以轻心，要认真对待，并且教师要奖励那些认真学习的学生，对态度表现比较好的学生进行褒奖。

第四，数学题解答输错非常正常，在小学阶段，教师要培养学生检验的习惯，在遇到难度比较大的数学题目时应多检验，及时发现数学题目中存在的错误，做好检查工作，教师应传授给学生高效地检验方法和解题方法，及时纠正数学题目中的错误。

结语

小学数学教师应培养学生形成科学、严谨的数学思想态度，养成良好的学习习惯。小学阶段是学生数学知识学习的基础阶段，从小养成良好的数学学习习惯，会对其今后的成长和发展产生积极的影响，因此数学教师要在教学中有意识地引导学生掌握数学学习的方法，注意学习习惯的养成，及时纠正学生数学学习时存在的问题，传授学生高效率地数学学习方法，使学生正确地对待数学知识学习，减少数学知识学习的出错率。

参考文献

[1]王丽.小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].读写算（教育教学研究），2019，（52）：143-143.

[2]徐强智.小学数学教学中如何培养学生良好学习习惯[J].读写算（教研版），2019，（15）：107-107.