问题教学法在高中生物教学中的应用

宋家萍

摘要：随着新课改的推进，老师要创新教学方法，运用新颖的教学方式教导学生，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习动力。传统的教学方式已经不再适用于当下学生的发展，老师要跟随学生的学习能力不断的调整教学的进度，从而提升教学的效率。在教学中，老师可以充分的利用问题教学的方式，调动学生的思维，让学生可以提升自主学习的动力。本文就高中生物课堂对问题教学的方式做出了分析与总结。

关键词：创新教学方法;新课改;问题教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

在以往的教学中，老师过于注重知识的传授，在课堂上，将大量的时间用于讲解知识点，没有留出时间供学生思考与交流。并且老师的教学方式主要是灌输式的教学方法，使得教学的氛围刻板枯燥，无法激发学生的学习兴趣，让学生的学习效率无法得到有效的提升。对此，老师要清晰的认识到教学中的弊端，并且及时的改进，老师可以充分的运用问题教学方式教导学生，提升学生的学习成绩。

一、创设问题情境，明确教学目的

随着新课改的深入，对高中生物教学提出了新的要求与规划，老师要尽快的转变教学的方式，对传统的教学方式进行创新，通过创设情境的方式提升学生的学习质量，激发学生自主学习的意识和能力，让学生可以对问题有清楚的认知，从而提升学生的学习质量。高中生的思想已經逐渐成熟，经过老师创设的问题，学生会对生物知识有清晰的认知和理解，所以，问题情境的创设对于学生的学习质量和学习的能力有着重要的影响，能够让学生体会对知识的渴求，也能够激发学生的学习兴趣，让学生缩短生活与知识的距离，让原本枯燥的生物知识变的更加有趣，从而能够提升学生的学习效率。

例如，在学习《植物生命活动的调节》时，为了让学生对生物知识真正的提升学习兴趣，老师可以通过多媒体为学生播放相应的植物视频，同时在观察植物视频的过程中，老师要展开提问，让学生的思维更加的活跃，从而提升学生的学习兴趣。在这个过程中，老师要引导学生了解所有的问题都与学习息息相关，要注重老师的问题，从而提升学生的学习效率。

二、引导学生提问，促进学生综合发展

要想让学生有效的提问，老师就要做好引导工作，首先，老师要培养学生的提问意识，提升学生的学习意愿，要想让学生透彻的掌握知识，首先要让学生了解生物知识的起源，让学生可以举一反三，将知识点进行串联，从而提升学生的学习质量。在高中生物教学中，老师要灵活的调整教学的方法，让学生成为提问者和解答者，让学生可以深入的探索相应的指示单，从而加深对生物知识的理解。其次，老师在教学中，可以经常组织课堂活动，积极的激发学生的思维，让学生可以提升创新意识。学生的兴趣和热情对教学的效率有直接的影响，所以在教学中老师要有意识的培养学生的兴趣和积极性，让学生可以自主学习，进而让学生得到全面的发展。

比如，在学习《身边的生物科学》的时候，为了让学生认识身边的生物知识，老师可以在课前先让学生进行预习，让学生回家观察和分析自己周围都有什么样的生物知识，从而让学生对知识有初步的认知，然后在课堂上向学生提问，生物的多样性逐渐丧失的主要原因有哪些，应该如何改变现在的状况，通过问题的引导，学生就会自主进行探究与学习，然后老师可以进行补充与引导，从而提升教学的效率与质量。

三、做好评价与反馈

评价是教学的最后一步，也是重要的一步，通过科学合理的评价，可以让学生了解自己的优势与不足，可以知道应该朝着什么方向继续努力，从而提升学习的质量。在新课改的背景下，也明确的要求让老师以教学实际为基础，促进学生的全面发展。在以往的教学中，老师会根据学生的学习成绩为学生排名，但是这样的评价方式过于单一，无法真正的提升学生的综合素养，所以，老师要通过多元化的评价让学生全面发展，老师在教学中要注重评价标准，通过新颖的评价体系，为学生提供更加有意义、更加适合学生发展的建议，从而提升学生的学习成绩和综合水平，为学生以后的发展奠定良好的基础。

例如，在学习《还原糖的检测》的时候，老师不应该只根据学生最后的实验结果展开评价，老师要在课前先与学生制定评价标准，比如课堂表现占多少分，实验的步骤占积分，精准度占几分，通过这样的表现制定评价的标准，从而激发学生的积极性，让学生可以仔细的观察实验步骤。由于当下高中生对生物知识的认知有限，所以要想学生回答出较有深度的问题是不现实的，老师要结合学生的学习能力以及教学的内容为学生设计问题，让学生既可以提升自己的学习质量，也不会因为过难的问题产生压力，导致学生的学习积极性受到打击。

结束语：

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，为学生构建多元化的教学氛围，让学生可以扩展思维，紧紧跟随老师的脚步前进，从而提升学习的效率与质量。老师要及时的转变教学的理念，将以人为本的思想贯彻的落实到教学中，提升学生的主体地位，让学生可以提升学习的质量与效率。在高中生物教学中，老师可以通过问题教学的方式教导学生，充分的调动学生的思维活跃度，从而提升教学的效率。

参考文献

[1]卢永凯.问题教学法在高中生物教学中的应用策略探析[J].学周刊，2020，（10）.51～52.

[2]胡天心.问题教学法在高中生物教学中的应用研究[J].亚太教育，2019，（7）.141.