探究学校安全工作管理中班主任的作用

刘丽琴

摘要：安全工作是每個学校工作安排的重要组成，其重要性不言而喻，可以说没有安全稳定的校园环境，学校内的教学工作将无法得到顺利开展，如果在学校中全体师生的人身及财产安全都无法得到保障，那么这个学校的工作布置无疑是失败的。但，学校的安全工作也不可以全权授权给校园的安保部门，这样做无疑是在“甩锅”，作为班主任我们都很清楚每个学校的安全保卫人员配额有限，如果将偌大的校园安全责任归咎于几个人身上，那么安全自然无法得到保障，校园安全管理工作，需要每个教职工的参与。鉴于此，本文将以学校安全工作管理中班主任的作用与职责作为文章撰写切入点，结合笔者实践工作经验展开论述，希望对广大中学班主任有所帮助。

关键词：校园安全;管理工作;班主任;作用与职责

中图分类号：G4 文献标识码：A

校园的安全管理关系到校内每个教职工及学生的人身财产安全，但每个学校的安全保卫人员配额有限，将全部的安全保卫及管理责任归咎在几个人身上又太过“没有人情”，最好的解决办法就是让全体教职工尤其是每个班级的班主任参与到校园的安全管理工作当中，发挥班主任应有的作用，积极创建安全校园，积极普及安全意识，积极排除班级内的安全事故，让校园更加和谐，让学生更加文明，让教学更加稳定，让师生更加友爱。除此之外，作为中学班主任的我们还需要洞悉一点，那就是“安全”二字不止于现实的校园生活，积极引导学生参与稳定绿色的网络生活同样是我们安全管理作用及职责分内之事，网络愈加发达的当下，部分学生过于迷恋网络所带来的片刻精神欢愉，过度沉迷会让他们无暇且无心学习，对于他们的日后生活及成长有着毁灭性的打击，以下是笔者的浅识拙见。

一、班主任的中继宣传作用

校园安全工作管理中，各个班级的班主任首先需要发挥其中继宣传作用，高中阶段的学生大都15～18岁，心智尚未成熟，每个学生对于班主任的言行都有着“无条件信任”，部分家长有时会反应这样的问题：我们家XX，回到家首先就对我们说XX老师说了，今天是XX节日，我们应该做点关于这个节日的活动……作为班主任的我们应该充分利用好学生的这个“小毛病”，在校园安全工作管理中积极发挥中继宣传作用，将上级所下达的校园安全教育任务全面贯彻落实到每个学生当中，以此建立健全学生校园安全意识，从学生的认知意识入手，保障校园安全管理工作的顺利开展。

例如：在新一版的《中学校园安全管理制度》下发后，我借助班级每周班会的时间组织全班学生一起进行安全管理条例学习，力求每个学生都在场的情况下开展校园安全教育，确保每个学生都可以在心理竖起“安全”的围栏。在制度的讲解过程中，谈及“全体师生应注意网络安全，树立网络安全意识，不沉迷游戏，不浏览非法网站，不在网络当中散布谣言”一条时，我对学生们说到：同学们，当下的社会我相信班级中的你们每个人都有手机，家长给你们购买是为了方便联系，但是部分同学会沉迷于手机游戏，虽然现在大多数游戏都开启了“防沉迷”管理，高中阶段是你们迈向深层学习的基础，当下最重要的是知识的补充，游戏需要节制也需要自我约束，希望每个同学都可以合理安排自己的时间，并且网络不是法外之地，传播谣言害人害己，相信同学们在电视中也看到过因“恶意造谣”部分人也已经锒铛入狱，让我们携手维护网络安全，做一个合格的绿色小网民好不好？学生们听后纷纷点头答应。

二、班主任的模范带头作用

进行完必要的中继宣传工作后，作为班主任的我们在校园安全管理工作中还需要起到模范带头作用。这里的“模范带头”针对的是校园的全体教职工，而不包括学生，学生的主要任务是在安全的前提下完成他们的文化知识的学习，道德素养的培养及提升。作为班主任，校园安全是全面开展我们日常工作的前提，为了校园安全我们应该在教职工群体中起到模范带头作用，通过“以点带面”的行动，让校园安全得到长足保证。

例如：我校在校园安全管理工作中，组织全体班主任，合理排班，连同校园安全保卫部门工作人员进行校内安全巡查工作，力求有效杜绝校内安全事故的发生;在学生上学或者下雪时间段内，对全体班主任进行合理划分，分布在校园门口周围，参与道路交通、学生家长维护等工作，力求每个学生都可以“快快乐乐上学来，平平安安回家去”，进而让每个班主任在校园的安全管理工作中扎实起到模范带头作用，促成安全校园的构建。

总而言之，作为班主任，我们的工作除了调剂每个学生的学习任务外，就是学生安全的保障，在整个校园安全管理工作中，我们需要在中继宣传的基础上，深入落实班主任的职责，在校园安全保障工作中起到模范带头作用，用我们的思想传递引导学生树立安全意识，用我们的身体参与到校园安全工作的实践当中，从而切实构建安全校园，保障全体师生的安全的同时，促成全体学生的安全快乐成长，为他们的安全保驾护航。

参考文献

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[2]崔永华.呵护生命，共建平安校园[J].思想理论教育，2009（02）：46-48.

[3]徐瑾.创平安校园让  学生健康成长[J].中国职业技术教育，2006（11）：50.