浅谈小学语文课堂教学策略

李锋彩

摘要：小学教育作为一种启蒙教育，它的作用是不容忽视的。小学语文教学在我国小学教育中占有举足轻重的地位。新课改后，我国小学语文教育的质量要求逐渐提高，越来越重视学生的综合素质。然而，目前我国小学语文课堂教学中仍有不少问题，对教育事业的发展产生了一定的影响。目前我国的教育方式本质上是一种“灌输”式的教学，无法让学生反思自己所发现的问题，从而影响到整个小学的教学。为此，我们要转变传统的教学方法，努力提高课堂质量。

关键词：小学语文;课堂教学策略;

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

在小学语文教学中，老师要以课堂教学为核心，以促进学生的学习。在课余时间内，教师要加强对学生的语言学习，并在课后进行综合的复习。其次，注意观察生活，记录生活，搜集作文素材，增强学生组织语言的能力。新课标提出，在语文课堂教学中，学生不但要掌握汉字、词语，还要培养学生素养，以使他们的综合素质、思想品德各方面都得到提高。

一、小学语文教学中存在的问题

1.课堂教学过程中教师缺乏创新

在教学过程中，教师在教学生之前，必须探究教材中的要点，简化教材中的知识点，调整重点，淡化难点，不要把教材的全部内容当作重点来对待，这样是把学生当做是回答问题的机器人，阻碍学生正常的思维过程。教材是教师教学的重要资料，教师要形成统一的教学管理和教师培训的教学力量，使教师懂得自己知识的积累就是一套灵活的教材，也可以在教学中使用，根据方案的要求，学者独立地研究并创新制作教材中的内容，而不只是在课本上教授学生知识，因为一名优秀的小学教师必须有能力用自主和创新的方式使用教材。许多教师在备课时，都急着阅读课文后的教材，甚至根据教学参考资料直接编制课程计划。这个时期教师缺乏独立的思考和消化过程。即使在他们自己的备课包中写下教学步骤和方法，因为他们不能理解这些步骤和方法，最后还是属于别人的方法，不能达到很好的教学效果。

2.师生之间交流不足

在小学语文课堂教学中，有的教师只完成最基本的任务，定期对学生进行教学，而不与学生进行交流。因此，教师不能了解学生课堂上所掌握的知识情况，这会导致学生听课时出现问题，影響学生对知识的理解，降低课堂教学效果。另外，由于教师与学生之间缺乏沟通，导致学习气氛比较压抑，缺乏宽松的学习环境，会使课堂教学枯燥无味，长期以往，这样的课堂教学方法不利于学生学习，也达不到预期的教学效果。因此，需要师生间多沟通，多交流互动。

二、课堂教学策略

1.设置开放性课堂

小学语文的开放课程，是有利于培养学生的创新思维能力，是他们能够发挥智慧的潜能，积极思考，克服困难和教育的关键点，有效提高学生的自主权。开放性的学习空间，学生可以充分的想象和思考。开课时语文教师的开课方法一定要注重开放性，让学生走出教室，走进社会，在学习与生活之间建立起联系，亲身体验情感生活。另外，教师也要注意教学内容的开放，让学生通过图书馆、网络进行课前预习，收集与课文有关的资料，扩大知识，深入探究课文内容。教师要在课堂上开展课堂教学，把课外研究和课堂学习有机结合起来，培养学生在课外学习语文的兴趣，并不断探索课外活动。这对语文的各方面的学习进行了深入探讨，拓展了思维，进一步掌握了语文知识，促进了学生综合素质的全面提高。

2.营造良好的课堂教学氛围

小学生是与初中生不同的，他们有活泼、爱玩的天性。小学语文教学应运用这些去发掘学生的潜能，不要像传统教育那样盲目地限制、压制学生的天性。在普通课堂教学中，教师应努力营造愉快的教学氛围，让学生在一个良好的环境中进行交流与互动，使学生获得优质的教育。教师要对课堂教学进行客观的评价，尽量用积极的语言来评价学生。它大大影响了学生在课堂上表现的热情和主动性，即使学生答错，也不要对学生有过多的责备，要保护他们的自尊心和自信心。其次，要建立一种平等友善的关系，做一个对学生有用的导师和朋友，要给予他们足够的尊重和关心，这有助于他们形成健康健全的人格。

3.创造多媒体教学环境

伴随着现代信息技术的发展，它在日常教育教学中得到了广泛的应用。多媒体直观、生动、丰富的特点，符合语文教学的需要，它的应用提高了教学效率也方便了教师，这也是对教学内容的有力支持和补充。第二，多媒体的应用，使学生能更直观地获得与课文相关的知识，降低学习难度，提高学生学习语文的兴趣和热情。所以，作为一名小学语文教师，一定要充分利用多媒体为学生创造一个良好的教育环境，进而提高和发展学生的学习能力，促进课堂教学质量的提高。举例来说，当老师教学生“鲁滨逊漂流记”的内容时，一些学生已经听说过这个故事，所以常常不能集中注意力，甚至直接拒绝听课，如果老师使用多媒体视频来播放与课文相关的内容，学生们就会被视频所吸引，再一次了解已学到的知识，然后再透过直观的感觉刺激，进一步加深学生对主人公鲁滨逊的理解，了解作者想要表达的核心思想，培养学生敢于面对生活，积极迎接挑战的精神。

总结：

总之，采用恰当的课堂教学策略，能有效地提高课堂教学效果。良好的教学环境、丰富的教学内容、生动活泼的学习方式，能够充分调动学生的积极性，有效地改善师生关系，增强学生的协作精神和动手能力。同时，教师必须敢于创新，不断改进，以最大限度地提高教学质量。

参考文献

[1]仇闽燕.浅谈教学策略在小学语文教学中的具体运用[J].基础教育论坛， 2019（13）.

[2]聂春艳.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].现代交际，2017，（06）26.

[3]王国娟.小学语文教学现状分析与对策研究[J].科技资讯，2014，12（10）.

[4]李国珍.构建小学语文教学课堂的方法[J].江西教育，2019（6） .