探究耕读教育，创新育人模式

王念岭

中图分类号：G4 文献标识码：A

桦甸市八道河子镇中心小学是一所全日制农村小学，学校历史悠久，文化底蕴深厚。现有在校生850名，教学班24个，专任教师140名。处在农村绿水青山，挖掘教育教学的优势资源，具有师资优势，土地优势，有条件开展耕读教育，有利于培养接地气的阳光少年。

一、实施背景

学校开展耕读教育具有政策依据，2020年教育部印发《大中小学劳动教育指导刚要》明确提出，新时代背景下，在中国传承几千年的耕读教育是新时代大中小学校最好的劳动教育。实施“耕读教育”，增强师生农耕文化意识，回归自然生活，让学生快乐学习，教师愉悦工作。依托农耕文化，与时俱进，创新特色教育。

我校打造耕读教育师资优势显著，很多老师都在当地土生土长，有农业生产的经历，也有农业生产的经验，还是教学能手，大多属于双师型教师。我校发展耕读教育的优势资源得天独厚，年经教师工作有干劲，有激情，很愿意投入这项活动，催发创建“耕读教育”办学特色。

二、指导思想

学校要内涵发展，特色发展，必须有先进的教育理念指导，必须走适合本校实际的特色学校建设之路。务实开展耕读教育，能让学生在更广阔的天地内劳动、观察、学习、测量、写生、赏析。营造耕读教育氛围，培养学生探究农业常识的兴趣，激发学生的求知欲望，调动学生自发学习，主动学习。以耳濡目染的农耕文化作为教育载体，丰富学生文化底蕴，培育学生主动探究，主动发展、和谐发展。坚持知与行的统一、实践与读书的融合，耕读教育提升学生素养，指导学生做事做人。

三、实施构想

学校发展耕读教育，要以“耕”为载体，提升“读”为目的。“耕”主要是通过建设劳动实践基地，培养学生劳动实践技能，让德智体美劳的劳落到实处。“读”就是教育学生热爱读书，激励学生读书成才，细化到阅读、诵读、研读，培养能力，提高成绩。

㈠建设劳动实践基地，搞好劳动教育。

八道小学建设中心校和村小劳动实践基地，丰富学生劳动实践，培育学生劳动能力。整合我校的资源条件，开辟校园实验田、四合田园、四方农场三个层面的劳动实践基地，注重不同学龄段学生对生活的感受和体验，通过劳动实践让学生体验生活。

1、中心校实验田：计划建在学校食堂西侧空地，让一、二年级的学生参与种植生长期较短的蔬菜，观察蔬菜的成长历程，感悟大自然的伟大和神奇。2、四方农场：利用四方小学的部分操场，开辟建设八道小学四方农场，主要是三、四年级的学生投入劳动实践。种植具有地方特色的蔬菜，茄子、辣椒、西红柿等，让学生见证蔬菜成长、开花、结果的全过程，采摘蔬菜体验劳动的获得感，采摘蔬菜送到学校食堂做菜，让学生体会自己劳动的成果，让学生体会满满的獲得感。

3、四合田园：利用四合小学闲置的校园建设四合田园，主要是五六年级的学生参与体验。种植豆类农作物：豌豆、绿豆、红小豆、黄豆，让学生认识家乡各种豆类植物的生长习性，联系生活实际学习各种豆类的用途。

老师们大都具有农耕方面的生活体验，他们都很喜欢这项特色教育，愿意带领孩子们一起劳动。通过劳动实践基地，指导孩子们去种植某种植物：翻土、种植、经营管理，理论与实践相结合，让学生在劳动实践中学习科学文化知识。

㈡开展耕读教育提升学科教学。

学校结合语文、美术、科学等学科教学，指导学生勤奋耐劳，认真做好每一件事，努力学好科学文化知识。

1、通过语文学习，品读优秀的农耕文明：背诵24节气歌，感受农业生产的节气变化;诵读优秀的农耕传统文化，感悟农耕文化的博大精深;以观察农作物的生长为载体写日记，让孩子热爱劳动，尊重劳动，品味粒粒皆辛苦。

2、搜集反应农业生产的民歌、民谣，融入音乐教学，艺术源于生活，不拘泥于教材，创新使用教材。绘画、摄影富有当地特色的农业生产场景，定格不同生产阶段的农作物，让美术点缀生活。

3、了解当地农作物，发展特色农业，展望科技农业，助理乡村振兴，明白学习科学的意义。收集关注农业、农村、农民的国家方针政策，通过道法学习，领会国家的惠民政策。

4、通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生学会探究，学会合作，培养学生热爱劳动，热爱自然，爱护劳动成果，体会劳动成果的喜悦。

㈢开展耕读教育，提高学生学习能力。

1、开设具有学校特色的劳动实践课，培养学生动手能力，学习科技兴农知识，建设美丽的家乡，为乡村振兴而努力学习。

2、培养学生的阅读能力，学校开设阅读课指导学生阅读。组织学生以班级为单位晨读，开展经典阅读，让阅读成为耕读教育的落脚点。利用节假日组织学生每人读一本好书，开展以班级为单位的读书交流分享，举办读书交流汇报会。让阅读成为学校教育的常态，让热爱阅读成为学校的风气。

3、农耕文明是中华民族的传统文化，结合农业生产的实际，解读24节气;开展美丽乡村小小主持人大赛，热学生热爱家乡，发现家乡美;以年级为单位定期开展进农业谚语、名言等交流开展经典诵读活动。学习中华优秀传统农耕文化，拓展学生的知识见识、充实学生的生活体验、陶冶学生的情操。

八道小学探究新时代耕读教育，通过劳动实践培养学生勤奋耐劳的品质，理解父母辛苦负出，自发努力学习科学文化知识，发奋读书。耕读教育是以耕为载体，落实读书为目的，激励学生热爱阅读，热爱学习。学校加大硬件建设，保障资金，满足开展特色项目活动的需要。借助乡土资源近水楼台的优势，探索新时代耕读教育，推动八道小学的学生阳光、快乐、健康发展。