打破班级壁垒，探索中班区域互通活动的组织与策略

方璐璐

摘要：在幼儿园内，每一位孩子都渴望得到一份良好的园中体验，他们在这里是完全独立的个体，也是人生中第一次长时间的脱离父亲母亲的怀抱，所以，作为幼师应当充分认识到每一位孩子的心理特点，在教学过程中根据这一特性提出具有针对性的解决策略，进而让每一位幼儿都可以在教师的陪伴与引导下爱上幼儿园这一区域，在幼儿园中学习到最为有效的知识，以此为今后的健康成长奠定基础。基于此，文章将会以中班区域的教学方式为主要话题，详细介绍在这一阶段进行幼儿园区域互通活动的相关方式，希望通过文章内容的呈现可以为各位幼师的教学提供有力的帮助。

关键词：中班阶段;区域互通;教学方式

中图分类号：G4 文献标识码：A

对于中班的幼儿来讲，他们对于幼儿园最为感兴趣的一点就是在与园中设计的区域活动，在这一活动之中，孩子们可以同时处于一个相对宽松的大环境之中，在这一环境内去和身边的同学共同做游戏，做游戏的过程中，他们的沟通能力、感知能力以及体验能力都会得到最大程度的提升。因此，在近些年的幼儿园教育之中，区域活动成为了一个十分受人重视的内容，各位幼师也在不断投入大量的精力来优化这一教育与引导方式，意在通过发挥自身的作用来帮助中班阶段的幼儿提升自身的能力，最终使之在成长以后可以更加自如、轻松的与身边的每一位朋友接触。

一、充分发挥区域材料的作用

在开展区域活动之前，教师通常都需要根据这一活动的主题选择合适的游戏材料，通过材料的有效利用能够为本次活动的顺利开展提供外界支撑，同时，一部分幼儿可能会因自身因素而对区域活动产生抵触的心理。这时，如果教师能够在活动开始前将材料呈现在各位孩子面前，那么他们就可以在了解活动的基本内容，进而根据自身心理的不同对活动产生不同程度的参与兴趣。为了能够促使这一作用得到显现，幼师应当在正式开展活动与投放材料前做一个简单的问卷调查，例如，可以询问各位孩子“你们最喜欢的动画片是什么？在这一动画片中都出现了哪些典型的道具？这些道具的作用是什么？你们觉得哪一个道具最有效？”这时，孩子们就可以根据老师的提问去积极踊跃的讲解自己喜爱的动画片以及其中所存在的奠定道具，如部分孩子喜欢看《汽车总动员》，其中的典型物品就是不同颜色、大小的车，还有孩子喜欢看《喜羊羊与灰太狼》，最为常见的物品是平底锅、香蕉、眼镜、拐杖等等。当教师做完调查以后，需要选择出合适的主题与材料，通过提供孩子们最为感兴趣的材料来让各位小朋友意识到老师对他们的重视，进而产生投入活动的兴趣。另外，幼师也可以借助材料来观察每一位孩子的秉性，例如，部分孩子在家中娇生惯养，会对教师提供的材料进行破坏、丢弃等，这就需要幼师及时指正，帮助其戒掉不良的习惯。还有部分孩子从小就很懂事，会主动去帮助其他朋友利用材料完成活动、帮助教师整理材料等，这时幼师可以在孩子面前表扬他，让全班孩子都意识到何种行为是正确的，真正达到区域活动教学的目的。

二、制定因人而异的教学计划

区域活动是随着社会发展而提出的全新教学方式，在实际应用过程中具有打破班级教学壁垒的作用，為孩子们能力的提升开拓了范围，使之能够接触到更加新颖的内容。但是，在实际教学过程中，幼师应当根据孩子们学习状态、学习能力以及学习心理的不同提出有效的引导方式。例如，部分孩子不喜欢与群体接触，在互动中稍显困难，这时引导者应当将更多的关注给予这位孩子，让其感受到区域活动的和谐之处，通过长时间的坚持使其感受到关爱，最终其也能够将更多的专注度投入到活动之中，克服自己对于群体的恐惧，为今后的健康成长提供帮助。

三、注重优化活动评价模式

在幼儿园中班开展区域互通活动是一件有利于班级内每一位幼儿健康成长的事情，对此，各位幼师应当切实发挥自身的作用，合理引导每一位孩子参与其中。我认为，在组织并参与过区域互通活动之后，幼师需要站在正确的角度去评价活动过程中每一位孩子的做法，根据不同的参与状态做出有针对性的评价。如果孩子在整个过程中表现优异，应当给予表扬，但是也不能够过于激动，不然孩子会产生骄傲的情绪。如果部分学生表现较差，应当及时指点出其中的问题，介绍互通活动存在的意义，尽可能利用幼儿能够理解语言，让他们意识到新时代下一切事物的创新历程，使之可以体会到“新”这一字对于他们今后发展的重要意义。

结束语

总而言之，在全新的时代发展进程中，一切事物都在为了顺应社会的发展而做出了创新性的发展，在教育领域，这一时代潮流也得到了突出的表现。对此，各位幼儿园中的教育者需要不断创新自身的教育意识，成为每一位中班幼儿今后发展道路上的推动者，使其能够健康快乐的成长。

参考文献

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