读《重新定义学校》心得体会

罗廷寿

中图分类号：G4 文献标识码：A

《重新定义学校》，作者李希贵，曾任高密四中校长、高密一中校长、北京十一学校校长、兼任国家督学、教育部基础教育教学指导委员会副主任委员等职务，是一个履历丰富、兼职丰富的教育工作者和管理者。

《重新定义学校》是李希贵在主持全国教育科学“十一五”规划课题“新学校行动研究”时的演讲报告汇编，这一系列演讲报告，系统展示了北京十一学校课程结构、学校治理体系、育人模式改革的探索过程和成果。

读了《重新定义学校》后，对我的教育观产生了以下几个方面的影响：

一、“教育的本质是解放人，即包括人的智力和心灵，思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人。”

（一）要竭力打造一所理想学校

作为学校的管理者，要竭尽全力把学校打造成一所学生快乐、教师幸福、社会满意的学校，使学校里的中层干部、教职工、学生的智力、心灵、思维、情感得到成分发挥与释放。

（二）“教育更多地唤醒、发现和帮助全面而有个性的学生”

我们把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的同时，也要注意培养学生的个性，因为每一个孩子都是一个天使，都具有属于自己的个性，都有自己的人生目标，教育就是应该把这些具有个性的孩子培养成他想要成为的样子，而不是把学生培养成和我们一样的人。比如，一个孩子喜欢唱歌、跳舞，不喜欢打篮球，但是我们硬是要把他培养成篮球运动员，最坏上午结果可能是这个孩子既没有把音乐学好，也没有把篮球打好，一颗冉冉升起的乐坛新星，就这样被我们残忍的扼杀在摇篮里。反之，我们及时唤醒、发现和帮助他挖掘音乐方面的天赋，最好的结果是，若干年后这个孩子成为一名家喻户晓的音乐大师。所以，这个世界并不缺少天才，只是缺少发现天才的眼睛。

（三）实现平等，才是真实的教育

要把学校打造成一个平等的校园，一所好学校，一定是一个平等的校园，只有实现校长与教师平等、教师与教师平等、教师与学生平等、学生与学生平等，才能更好地在教育中做到解放人，跪着的教育一定不是一个好教育，跪着的校长一定管理不好学校，跪着的教师一定教育不好学生，跪着的学生一定培养不成德智体美劳全面发展的人。跪着办教育一定不会成功，只有实现平等，才能做到真正解放人。

二、“教育是服务业，课程是学校的产品，校长和教师是产品设计者和工程师”

學校要转变理念，要把教育当做是一种服务业，以校长为首的管理队伍和以一线教师为主的教师队伍一定要树立服务意识、品牌意识。

（一）管理队伍要有一颗服务师生的心

以校长为首的管理队伍，要分工明确，做好学校运转的服务工作，办公室要做好文件的收发、职称评聘、履职考核、年度综合目标管理考核等工作;教务处要组织好全校各级各类考试工作、年度招生等工作;教科处要做好教师培训、教学常规检查、学科教研等工作;政教处要做好全校的学生德育与管理等工作;总务处要做好学校的后勤保障工作;工会要做好教师的评优选摸等工作;团委要做好学生的团建与社团活动等工作。以校长为首的管理队伍，要抱着一颗为全校师生服务的心，用服务师生的态度去干工作，才能把全校师生仅仅团结在一起，不断提高教育教学质量。

（二）一线教师队伍要有一颗服务学生的心

课程是学校服务的产品，作为产品设计师的一线教师，就显得异常重要。在教育成为服务业之后，对教师素质的要求也发生了根本改变，“对教师素质的要求，不仅仅在教学方面，还有教育方面，既要懂职业规划，还要知道哪些大学的哪些专业适合哪些学生”，要做好对学生的服务工作，不断逼迫教师全方位提升自己的能力，甚至逼迫自己成为全才，但是需要做的就是不断提高产品质量，所以一线教师一定要认真的研究教材、研究学生、研究教法等，把每一节课打造成精品课;要积极参与教研活动、课堂竞赛、教师培训等，不断提高自己的专业素养。一线教师队伍，要不断提高自身的专业素养与教学能力，并保持一颗为学生服务的心，才能更好地调动学生的积极性，把学生培养成会学习、会合作、会工作、会生活的人。

三、教育要学会等待，但不能纵容

教育是一个静待花开的过程，即“心急吃不得热豆腐”，需“十年树木、百年树人”，故教师必须按照客观的教育规律、循序渐进的搞教育，要允许学生去尝试、因为实践出真知，要允许学生犯错，因为失败是成功之母，经历是一笔财富，学生只有不断的尝试和不断犯错，才能在某个时间成长起来。但是等待并不等于纵容，对于那些不利于学生成长的错误与行为，是绝对不能纵容的，也是不能等待的。比如，学生在学校偷盗的行为，看似只是偷了学生的一支笔或是一本书，但若不及时进行教育，他下次就会去偷老师的钱或是手机，等进入社会后，他甚至去偷银行，最后进了监狱，这种悲剧只要及时教育，是可以成功的避开的。所以，教育要学会等待，但是绝不能纵容。