小学数学教学中渗透核心素养的方法

葛薇

摘要：教师在实际的小学数学课程教学过程中，要有目的性的培养学生的综合数学能力，提升学生的综合学科素养，从而有效地在课堂中渗透数学课程的核心内容，这样不仅能够提升学生的数学思维意识，还可以大幅增强课堂的教学效果和学生的学习效率。

关键词：渗透核心素养;提高运算能力;培养逻辑能力;培养想象能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

教师在授课的过程中，要有意识的主动培养学生的运算能力，和良好的思维逻辑能力运算能力是小学数学课程的基础，而逻辑思维能力可以帮助教师在授课的过程中有效地向小学阶段的学生渗透数学核心素养，提高学生的学科素养，可以帮助学生，有效地提高自己的数学思维模式，提高学习效率。

一、提高运算能力

运算能力是数学这门学科的基本能力。要想提高学生的数学学习效率，首先需要提高学生的运算能力。运算能力作为数学课程中最基本的能力，需要教师在授课的过程中，教会同学如何正确的运用运算顺序对题目进行正确的解答，并且还需要学生培养一种仔细，认真的计算题目的习惯。教师在授课过程中，要用灵活丰富的授课形式来吸引学生的学习热情，让学生愿意积极主动地融入到相关数学知识的学习当中来，并且要充分利用课堂有限的时间向学生讲授数学的基本知识，以达到同学可以熟练掌握基础知识的要求，在此基础上培养同学仔细认真的学习态度，从而提高了运算能力。

例如，在教授“认识钟表”时，教师在授课的过程中，可以首先向同学发出提问，一堂课有多少分钟，从而让同学在头脑中产生一定的时间观念，然后再运用灵活的授课形式以及丰富多彩的授课内容，吸引学生的的学习目光，让同学首先愿意融入到这堂认识钟表相关数学知识的学习当中来，从而综合利用图片视频等其他的形式，都可以有效地向同学展示钟表的基础知识。然后学生会很有热情的计算一分多少秒，每堂课多少分，从而提升其运算能力。

二、培养逻辑能力

小学阶段学生的数学逻辑思维能力，是指小学阶段的同学可以综合利用教师所教授的数学基础知识，并且通过自己的分析整理，可以有效地对题目进行正确的解答。教师通过培养学生的数学逻辑思维能力，可以使得数学教学中核心素养有效地在小学数学课堂上进行渗透，从而可以提高学生的数学逻辑思维能力。由于小学阶段的同学年龄比较小，所以所学的数学知识也都是一些最基础的数学知识，因此教师在授课的过程中，要使得小学阶段的同学可以充分地掌握相关的数学知识，减少同学在今后学习复杂的数学知识上的困难。并且要在授课。培养同学一种良好的逻辑思维能力，通過这种逻辑思维能力的培养，可以有效地提高同学在数学课堂的学习效率。

例如，在教授“20以内的进位加法”时，教师在授课的过程中，可以首先向同学发出提问，13加6等于多少。通过这样的提问，可以首先激发起小学阶段同学对于数学学习的热情，并且同学会非常愿意融入到这堂课相关知识的学习当中来，同学也很想知道13加六等于多少，所以会紧跟教师的步伐，对知识进行有效的学习，教师在授课的过程中要首先对同学进行相关的讲讲解，例如13加六等于多少这样简单题目的计算，我们首先需要把13进行相应的分解。那么如何把13进行拆解，教师可以根据凑十法来向同学进行数学知识的讲解，例如六合谁给组成10，同学通过自己的理解，可以想到十减六等于四，所以六和四可以组成十，那我们就可以把13分成四和九，从而可以对题目进行有效的解答。

三、培养想象能力

教师在授课的过程中，要帮助小学阶段的同学，有效地培养数学想象能力，因为对于一些题目的要求，需要同学在头脑中形成一定的思维模式以及图像概念，所以教师在培养同学想数学想象能力的过程中，可以有效地培养同学的数学思维能力，从而将数学的核心素养，有效地在小学数学课堂上进行渗透，从而可以大大提高同学的课堂的学习效率。并且通过培养同学数学想象能力的教学方法，也可以有效地激发起小学阶段同学在数学学习课堂的学习热情，让小学阶段的同学可以保持高度的集中注意力，融入到课堂的学习中来，从而提堂提高同学在课堂的学习效率。

例如，在教授“分类与整理”时，教师在授课的过程中，首先要向同学教授什么是分类与整理的概念，分类是把相同的事物提取出来，整理是把相同的事物归放到一起。通过这样形象简单地向同学介绍分类与整理的相关概念，同学可以有效地理解分类与整理的区别是什么，从而可以有效地对相关数学知识进行学习。教师在授课的过程。还要帮助同学培养同学的想象能力，因为同学数学想象能力的养成，可以帮助同学有效地提高同学在数学课堂的学习效率，例如对一些简单的数字进行加减，例如三加二这样简单的数字，同学可以在脑海中想象有三个苹果，又拿了两个苹果，一共有几个苹果，虽然这只是简单的题目，但是在同学头脑中形成的想象力，可以帮助同学有效地理解数学计算的过程。

综上所述，教师通过提高同学的数学运算能力、以及培养同学数学逻辑思维能力和数学想象能力，可以有效地使得数学教学中的核心素养在小学数学课堂上进行有效的渗透，从而提高同学的学习效率。

参考文献

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[2]李秀娣.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].教育理论与实践，2013，33（14）：59-61.