初中英语教学中跨文化交际意识和能力的培养

李洋

摘要：信息化时代的发展日益兴旺，跨文化交际成为人民生活的常态。初中英语教师紧随着时代的进步，不断地对英语教学方法进行创新。教师利用时代资源，培养学生的跨文化意识，增强学生的跨文化意识和交际能力，提高学生在英语水平中的综合素养。教师根据学生的文化差异和英语教学的实际情况，对培养学生跨文化意识和交际能力制定合理的策略，让学生在初中英语中打好基础。

关键词：初中英语;跨文化;交际;能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

文化是人们长期生活中创造的产物，语言是文化交流的一种形式，蕴涵着丰富多彩的文化观念。英语教师应将学生的英语口语表达、英语的本地文化知识，以及文化神韵传授给学生们，促使学生了解英语文化的发展由来，增加学生对英语学习的兴致，引导学生主动地发挥自己的探索精神去学习英语。

二、中西文化差别在跨文化交际中的影响

中国文化与西方文化差点上是很大的，中国的文化会更加复杂一些，相比之下英语文化的学习会相应简单一些。在学生跨文化交际学习中，常容易受到本国语言的影响，使得跨文化在表达中出现句子顺序混乱、用词错误等问题。学生容易将中文中的地点和时间放置在英文句子句首，将中文的句子直接按照中文句子的顺序翻译成相应的单词，形成一长串的英文句子。这既是学生受中文思想的影响。在使用英语的西方国家中，人们习惯于使用“Hi！”“Hello”“How do you do！”“How are you！”等打招呼的用语来引出下一步的语言。很多初中的中国学生不了解西方的文化会采用“what are you doing？”“Where are you going？”“Are you ready to work？”等句子，去询问别人近况。中国人常喜欢在被人表扬时表现得很谦虚，会回答哪里哪里写得不好。但是外国人在被夸赞时会回答thank you的句子。这是中国文化差异和西方文化差异的细节性体现。中国人将谦虚作为一种美德，不过外国人反而将“谦虚”看成是一种自卑的心理或者是没有实力，如果学生采用中式的回答方法，反而会影响自己在他人心中的形象。这也体现出学生在学习西方文化时，不要采用中式思维的角度，否则会使学生永远也学不好英语。因此掌握西方文化是学习英语句子时非常重要的步骤。

三、培养学生跨文化交际意识和能力的方式

培养学生跨文化的意识和交际能力最好的方式是让学生忘记母语的指引，有针对性地对学生的英语问题进行指导，提升学生的英语语感。

（1）英语教师提高自身的英语修养

初中英语教师要注重自己的英语自身文化修养，给学生做好榜样，带动学生西方的英语文化。英语教师可以广交外国优秀的友人，在网络上查找各种西方英语的文学资料，并仔细地对文献进行研究，提升自己的英语文化修养。在初中英语教学中，英语教师可以结合英语阅读文章给学生穿插西方文化知识，启发学生对西方文化的兴趣，带领学生欣赏一些西方的文学作品、西方优秀电影、以及西方的英语歌曲增强学生西方的文化知识，使得学生牢靠地掌握西方的文化。英语教师可以提倡学生学习英语歌曲，在课堂中给学生歌唱表现时间，激发学生们对英语的热情，也活跃了英语课堂的氛围。

（2）英语教学文化的内涵

首先，教师要增强学生的词汇理解。教师可以使用西方经典的故事、神话传说等内容吸引学生的阅读兴趣，让学生在英文的传说文章中掌握重点词汇，使学生在传说和寓言中了解英文的传统文化知识。教师在课堂中尽可能地借助英文单词或者句子给学生灌输西方文化，可以将其中某一些单词所蕴藏的中西方文化进行对比，使学生更好的区分出两种文化的差别，让学生了解文化的内涵以及文化的使用方法。

（3）设置教课场景，让学生合作探究

英语教学环境是学生进行发挥英语交际的场所，可以带给学生更多心灵启示，让学生在掌握英语基本语言的同时，也能够准确地把握西方文化的使用场景。教师根据英语课本内容制定教学场景，组织学生合作交流，学生在小组讨论中能学到国家文化、风土人情。当学生讨论完成后，教师在对学生的讨论内容进行补充，使英语教学情境发挥更多作用。合理的情景教学有利于学生专注课堂中，让学生在情景教学中找到自己的学习方法，给学生创造更多英语语言使用的机会，让学生能感受到语言文化的重要性。英语教师可以带领学生在英语电影中找出英语文化，包括语言习惯和习俗等，让学生牢记这些习俗的使用情节。在英语电影中，学生能够找出自己的单词发音问题并纠正自己的英语发音，增加学生的英语文化积累量。教师可以选取英语经典的语句让学生在小组中进行练习，提高学生们的英语口語水平，增强学生的跨文化交际意识。

结语：在初中的英语教学中，教师要重视培养学生的跨境文化交流精神和能力，引导学生对在英语情景教学中纠正学生的英语口语问题，首先英语教师要提升自己的英语水平和西方文化素养，广交西方优秀友人，了解西方文化，然后在上课中多给学生中穿插一些英语交际的知识，利用英语的神话传说、经典寓言等吸引学生对西方文化的兴趣，让学生感受到英语学习的中英语文化的重要性，促使学生的跨文化交际水平的提升。

参考文献

[1] 邢瑞;.英语学习中跨文化交际意识和能力的培养[J].文学教育（下），2018：142-143.

[2] 张远艳.大学英语教学中跨文化交际意识和能力的培养[J].学周刊，2016：6-8.