问题教学法在小学数学教学中的有效运用

陈松

摘要：小学数学教师积极优化自身比较死板的数学教学方式，并运用问题教学法引导学生进行有效数学探索，可以凸显出学生的主体地位，让学生真正成为数学学习的主人，促进学生形成独特的思维品质。为此，广大小学数学教育实践者要注重开展问题教学，让学生独立发现问题、解决问题，从而能够助力学生的数学综合水平得到大面积提高。本文将对问题教学法在小学数学教学中的有效运用进行一番探究。

关键词：问题教学法;小学数学;有效导入;精彩情境;合作学习

中图分类号：G4 文献标识码：A

问题教学法是小学数学教师常用的一种教学方式，它可以打造一个动态的小学数学教学过程，营造良好的数学教学氛围，增加小学数学教学课堂的多维互动，让学生敢于在课堂中提出自己的观点，拥有自己独特的思想，助力学生得到独立、自由的发展，是非常值得推崇的一种教学方式。广大小学数学教育实践者需要明确问题教学法在小学数学教学过程中所发挥的极为重要的功能价值，并要积极拓宽自身的数学教学思路，为学生设计一些值得探究的问题，让学生带着活跃的思维汲取数学知识，从而能够促进高效小学数学教学课堂得到进一步的建设。

一、运用问题进行有效导入，引发探究欲望

小学数学教师转变一上课就单刀直入的死板做法，并积极运用问题引入教材新内容，可以引发学生深度探究的欲望，让学生快速进入到最佳的数学学习状态，促进学生获得事半功倍的数学新课学习效率。为此，广大小学数学教育实践者要积极运用问题做好导入工作，让学生深刻感受到小学数学新课教学魅力，主动进行数学学习，从而不断提高小学数学新课教学高效性。

例如，以“年、月、日”为例，在课堂导入环节，我先为学生出示了日历的图片，并向学生提出了以下问题：你们平时观察过日历吗？日历中蕴含着哪些数学知识呢？学生对这一问题比较感兴趣，主动分享了自己从日历中获取的数学知识，并根据班级其余同学的分享，更为全面地认识了教材知识，十分有利于接下来新课教学工作的开展。然后，我对学生的讲述进行了肯定，并为学生书写了以下板书：年、月、日，比较顺利地开展了新课教学工作。总之，运用问题设计良好的，吸引学生目光的导入，使学生快速进入到了最佳的听课状态，紧紧跟随了授课进度，获得了小学数学新课教育教学的双赢。

二、运用问题设计精彩情境，激发学习兴趣

小学数学教师运用问题设计精彩的质疑情境，营造一个良好的数学教学环境，可以激发学生的数学学习兴趣，让学生兴致盎然地参与到具体的小学数学教学实践中，取得最优化的小学数学教学效益。为此，广大小学数学教育实践者要积极运用问题进行精彩教学情境的创设，培养学生的问题意识，让学生更好发展，从而能够发挥好问题教学法的功能作用。

例如，以“角的度量”为例，首先，我向学生提出了以下问题：怎样测量一个未知度数的角的度数呢？使学生有了明确的学习方向，转变了以往学生数学探索比较低效甚至是无效的现象。然后，学生自己用量角器测量了角的度数，并说了说自己用量角器测量角的度数的步骤，看了看和他人的量角方法一不一样，帮助认识教材内容有问题的同学改正了他们的错误，实现了深度学习的目标。最后，我详细地为学生讲述了测量角的度数的方法，并让学生再次实践，运用量角器测量了角的度数，强化了学生所掌握的数学知识。总之，运用问题设计精彩的课堂教学情境，使学生不再想着如何躲避数学学习，而是在生动、有趣的课堂中进行了深层次的探究，提升了学生的数学探究能力。

三、运用问题引导合作学习，增强探索效率

小学数学教师为学生布置合作探究问题，引导学生进行有效的合作学习，可以加深学生对教材重要数学知识的认识，进一步增强学生的数学探索效率，獲得极为满意的小学数学教学产出。为此，广大小学数学教育实践者要积极运用问题引导学生合作探究学习，转变学生死记硬背重难点数学知识的现象，让学生学得更加轻松，从而能够长久保持学生对小学数学教学的新鲜感，促进小学数学教育教学工作更为顺利开展下去。

例如，以“除数是两位数的除法”为例，首先，我为小组学生布置了以下合作探究问题：除数是两位数的除法的计算算理是什么呢？如何运用列竖式的方法计算除数是两位数的除法计算题呢？然后，小组中的每位学生都说了说自己对上述问题的认识，根据小组成员分享的方法，掌握了解决同一问题的不同技巧，推动学生的数学思维能力得到了很好的发展。最后，我帮助小组学生解决了他们存在争议的内容，加深了小组学生对教材知识的记忆。总之，运用问题引导学生合作探究学习，有效培养了学生的合作精神，提升了班级学生的整体素质。

总而言之，广大小学数学教育实践者需要明确运用问题教学法开展数学教育教学工作的必要性，并要对问题教学法进行深入研究，结合问题教学法的运用原则，合理有效地指导学生高效学习，让学生更牢固地获取数学知识的真谛，从而能够获得有目共睹的小学数学教学成绩。

参考文献

[1]袁照伦. 小学数学课堂中问题教学法的有效应用[J]. 读天下：综合， 2019（31）：1.

[2]黄念. 问题教学法在小学数学教学中的运用[J]. 小作家选刊， 2017， 000（017）：137.