基于”互联网+”的初中数学教学改革与创新分析

李莎

摘要：随着时代的变化，互联网信息技术已经在人们的生活当中逐渐普及，并且已经成为了现阶段社会最为重要且广泛的一项生活基础项目。互联网信息技术在生活中普及的同时，更在教育行业掀起了新一代的改革创新教学。在此为基础上，教师改变了传统数学课堂教学的弊端，结合互联网与多媒体的融合教育，将全新的教学方式方法应用到了初中数学课堂当中，并引导学生在创新的教学手段下，对数学知识进行深刻的思考与分析。

关键词：互联网;初中数学;改革创新

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

互联网技术的应用不仅帮助了人们的生活进步，更在教育行业当中改变了诸多的传统弊端教学，可以说其影响了各行各业与学生的发展。教师需要有效的将互联网与信息技术教学手段相结合，运用其中合理且丰富的教学资源优化数学课堂内容，将初中学生学习数学的思维不断提高并创新，促进了学生与教师之间的全面发展。对于学生而言，信息技术辅助教学，能将数学的各个知识层面进行高效的拓展，使教师的课堂氛围活跃。

一、初中数学在课堂当中采用“互联网+”的作用与优势

互联网+是指为学生通过全新的信息技术手段辅助教师的数学课堂开展，为学生创建更为良好且有效的数学学习平台。在这个基础上，教师要将互联网与多媒体教学进行融合，使学生通过其中的音频、视频以及多种的教学软件进行数学课堂教学。学生根据自己所能接受，并且对自身学习较为有益处的方式进行学习，有效的激发学生的学习兴趣，同时打破传统教学的时间与空间限制，提高初中学生学习数学的基础能力，更是将数学课堂进行了有效的创新与改革。互联网结合数学课程更为重要的一点便是，能将碎片化的学习内容进行整合与完善，影响初中阶段的学生养成良好的自主学习习惯，助力于教师贯彻新课程与素质教育的教学方针。

二、制作数学课件，将重点内容标注

在传统的数学课堂当中，教师与学生已经适应了黑板与粉笔的教学方式，这类教学手段也见证了一代代学子的成长，与教师在讲台当中挥洒的汗水，成为了以往知识传播的重要途径。但是随着时代的发展与改革，多媒体辅助教学已经渐渐的取代了黑板与粉笔的教学手段。多媒体当中的多种软件教学，能将课堂当中的重点知识内容进行记录，方便教师合理规划课堂时间，更方便学生进行高效率的学习。现阶段教师通过制作课件的方式，向学生展示一个较为系统且科学的知识体系，课件的呈现方式要相较于黑板书写更加合理，能利用多种方式将其字体转换颜色、放大等，方便学生对重难点内容进行记录与学习。在传统的课堂中，教师对于重点难点的内容多数是记录在黑板当中，教师在黑板书写，学生在本子上记录，这种方式十分的浪费课堂时间，也无法帮助学生在抄写的途中进行有效的吸收与学习。因此，教师在课程开启前进行数学课件的制作，围绕教材展开重难点问题的探讨与分析，使学生能在多媒体当中直观的了解到本节课的学习内容，在教师展开讲解时有效的倾听与学习。例如在《几何图形》这一课时当中，教师转变传统的黑板书写方式，结合多媒体的方式，使学生观察几何立体图形，并且能从多角度观察到其中的平面图形，并能通过多媒体建立学生初步的空间观念，发展几何直觉。

三、结合多媒体创设情景式教学

数学与生活的关系是密不可分的，学生若是能仔细观察自己的生活世界，便能有效的发现到许多存在数学定义的事物。但是初中阶段学生对于生活的观察以及生活的经验较少，无法支撑数学理论应用在生活实践当中。这时，教师便应结合更为科学化的多媒体教学情境，使学生在多媒体辅助教学下创设有效的情景式学习，将数学知识理论充分的与自己现实实际相联系，提高对数学知识的掌握能力，并激发学生在情境学习当中的兴趣与好奇心。若是教师在数学课堂当中仍然一成不变，将会导致学生的学习兴趣下降，更无法有效的将生活与数学相结合。例如在《轴对称》这一课时当中，教师可以结合多媒体创设情景式教学，利用多媒体出示多种轴对称的图形，将学生引入到充满对称的世界当中。并且通过多媒体进行轴对称的定义学习，能夠为学生提供一个全新的思路。

四、创设微课教学，直观展示内容

数学课程的内容并不是一蹴而就的学习，而是需要展开一个长久的积累与思维的锻炼实践，对于初中数学课堂的创新与改革，教师应做好帮助学生积累相关数学知识，引导学生有效的接受时代变换所带来的教学创新观念。微课教学的出现，打破了传统的教学定义，更是以传统教学的精华为基础，融合了时代进步的特征而顺应出的全新教学方式。微课教学不但能激发学生的学习效率，更能将初中数学课堂当中的较多重点内容进行简化，满足班级当中不同阶段学生的学习需求，为学生的学习提供更多的知识便利。例如在《平行四边形》这一课时当中，教师可以在课程开启前创设微课教学，将平行四边形的定义与重难点内容融合到微课视频当中，在教学的中心环节进行播放，激发学生的学习兴趣，并且吸引学生的学习注意力。

总结：

综上所述，互联网+与信息技术的融合，为教师与学生的初中数学课堂带来了较多的改革与创新的变化。同时也使传统的课堂进行改变，将数学当中的优势与资源充分的展现在了学生的眼前，不仅锻炼了学生的学习能力，更提高了教师数学课堂的教学效率。

参考文献

[1] 李俊玲.基于”互联网+”下的初中数学教学改革与创新分析[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（20）：113.

[2] 李文俊.“互联网+”背景下初中数学教学改革探讨[J].求知导刊，2019，（2）：126-126.