小学生提高写作积极性的模式分析

古嘉敏

摘要：小学生在语文课堂上要认真地完成大量的学习任务和探索任务，在完成不同任务的同时，学生也能实现自身的更大提高和超越。小学生所面临的一大棘手问题就是写作，小学语文教师要让学生能找到适合自身的写作方法和写作模式，还能让学生在写作后，直接克服自己的问题和难题，保持一种更加活跃的状态，并且在写作的同时实现自身的更大超越。小学语文教师要保持一种积极的教学状态，在引导学生完成写作的同时，又能让学生从中得到乐趣，由此学生才能把写作不断地坚持下去。

关键词：小学语文;写作模式;探析研究;教学要素;模式分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学语文教师要成为一个深入到学生的心理中去的个体，也能在帮助学生完成学习任务的同时，也能让学生感受到写作的乐趣。小学生要深刻地懂得：没有了强大的写作能力的学生就如同是一个对于单项的军事能力都具备着强大的掌握能力但却不懂得打仗的士兵，这显然是不行的。小学生要在积极锻炼自己的写作能力的同时，能建立起适合自己的写作模式，利用自己的声音去完成写作，利用本人的声音去完成自我超越。

一、小学语文教师要积极转化学生的写作心态

小学生是由自己的学习心态所掌控的。换言之，对于学生而言，如果不能具备强大的综合能力，也不能调整好个人的心态，将必然在写作的世界中战战兢兢、不知所措、如履薄冰。小学生要改变本人的存在心态，从以往的被动接纳写作的状态，逐步变为一个积极探索写作的状态，也能在積极完成写作探索任务的同时，让自己的阅读能力、思考能力、综合发展能力得到相应的推动和带动。小学生要让自己成为一个综合发展的人，也能让自己以写作为乐趣。

小学语文教师要及时地开启意识形态教育，也能让学生不要把写作文视为一次重大的难题和难关，而是要在完成写作任务的同时，让自己充分地克服自己遇到的写作难题，同时在此过程中，让自己的写作核心素养实现相应增长。小学生应该把把写作视为一次“庆典”，也能充分改变本人的写作意识，在写作的过程中，让自我的写作能力、写作积极性和写作效率得到更大的提高和超越。

二、小学语文教师要把写作的内在模式介绍给学生

很多小学生在完成写作任务时，存在着错误的理念和心态，这种错误理念和错误心态对于学生产生了不小的制约。小学生要对写作产生更加深刻地认识和探析，也能在完成深度认识和探析后，更加懂得按照典范和高规格去要求自己，也能让自己的文章得到相应的优化，小学生要懂得：一篇好文章要围绕着一定的主题，在结合主题去完成写作的同时，学生也要克服自己的茫无目的和信笔挥洒，能自觉地完成好文章的布局，也能让自己的文章能力得到更大的提高，还能让学生真正懂得：好文章应当是用心构建出来的。教师要让学生能在今后的写作中，找到自己的正确模式和正确方向，还能让学生善于克服自己的写作迷思。

小学生在完成描述亲情的文章时，应该懂得结合文章的主线来完成相关的研究任务和探索任务，也能找到亲情类话题的关键：亲信和真情。如果学生能成为一个有真心、动真情的人，必然能在写作的世界中得到更大的进步、提高和超越，小学生要具备足够的热情和积极性，也能在完成写作任务的同时，实现自己的显著提高和明显超越。

三、小学语文教师要让学生逐步懂得自我的写作风格

小学生要成为一个善于找到自己的写作风格的人，在找到自己的写作风格后，又能让自己把写作视为一次值得坚持下去的乐事。很多小学生总是对于写作充满了畏难感和懈怠感，是因为学生没有能真正地认识到：写作其实是传输自己的声音和情感的一种模式和策略。法国作家马歇尔·普鲁斯特曾经提到：写作是一件有益于身心健康的事情。之所以如此，人可以通过写作能梳理自己的情感、整理自己的思绪、化解自己的心灵障碍、疏通本人的思维壁垒，更好地构建起内与外的联系，也能让学生在完成写作的同时实现本人的综合提高和有效的超越。小学生要对于写作的意义产生更加深刻的认识，在深刻地认识写作后，也能让自己的未来人生更加闪耀动人。

小学生在完成写作任务的同时，要懂得找到自己的写作风格，也能用自己的话语和模式去完成写作，还能让自己感受到一种自体内涌荡而出的活力。小学生如果能真的保持一种写作的积极性，自然能让本人的写作未来变得更加美好动人。不同小学生的语言风格、文章结构安排、思想指向和观察角度都是不同的，在这种不同中，学生要试着克服自己的焦躁情绪。小学生要在尊重他人的表达后，又能认识到自己的不足，又能及时地克服自己的不足，让本人的能力和写作活力得到更大的提高。

结束语

小学语文教师在帮助全体的小学生完成写作任务的同时，要注意让学生释放自己的写作活力，使学生能从以往的被动思维模式逐步变为主动积极的写作模式，也能让学生在主动完成写作任务后，实现自己写作效率的更大突破。小学生要在完成写作任务的同时，能用心地反思汲取本人的写作经验，实现本人的综合进步。

参考文献

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[2] 李乃君.小学“生活化”作文教学策略研究[D].河北师范大学，2016.

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