红西路军精神融入高中思想政治教育的探讨

杜静

摘 要：思政课要发挥其教育功能，就要创新教学模式，注入新鲜的血液，让红西路军精神进入高中教学课堂，激发学生的学习热情和学习兴趣，使西路军的精神印入高中生的脑海中，并内化为精神塑造的动力。调查发现，让红西路军精神融入高中思想政治课还面临很多问题，需要加强红西路军精神的实践教学，构建网络红西路军精神，营造良好的校园文化氛围，使高中生成为真正充满正能量的、为建设社会主义现代化强国贡献力量的人。

关键词：红西路军精神;融入 ;高中思想政治课

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）03-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.03.043

高中生是国家未来的中流砥柱，是红西路军精神最具活力的继承者和发展者。深入研究红西路军精神蕴含的现实意义，并把其运用到高中思政理论教育实践中，积极引导当代高中生进一步认识共产主义事业，树立马克思主义的坚定理想信念，具有重要意义。在创新教学模式基础上，要使红西路军精神能更加广泛地进入高中教学课堂，通过学生喜欢的方式授课，在潜移默化中将红西路军的精神印入学生的脑海中，并内化为精神塑造的动力，实现红西路军研究的现实意义。

一、红西路军精神融入高中思想政治教育的背景和意义

（一）红西路军精神融入高中思想政治教育的背景

红色文化是中国共产党在领导广大人民群众革命和改革过程中逐步形成的文化形态，是通过不断的革命斗争与实践积累起来的。红西路军精神是丰富的社会主义红色文化精神资源中的一种，是西路军数万名英勇将士用自己的生命谱写的英雄诗篇，也是西路军在中国人民革命史上谱写的壮丽篇章。它有着丰富的文化内涵，其中最主要的文化内容是：服从命令、顾全大局;不怕牺牲、英勇顽强;忍辱负重、宁死不屈。将红西路军精神运用到高中思想政治教育中，不仅可以有效丰富教育的内容，改进教学方式，还可以有效引导广大高中学生在复杂的社会环境中培养和提高对文化的辨识和理解能力，树立正确的“三观”。我们要继承这一宝贵资源，并将其与当前的社会形势紧密结合起来，不断探索高中学生思想政治教育发展的新思路。

（二）红西路军精神融入高中思想政治教育的意义

1.深入挖掘西路军精神并梳理其精神内涵和文化价值。在已有的调查和研究中，红色文化资源的内容大多与红色旅游、新闻报道等有关，关于西路军精神的文化价值和教育价值的研究不多。可以从红西路军精神的内涵和文化价值入手研究，有助于深刻认识和理解红西路军精神的主要内容，更好地为思想政治教育工作服务。

2.有助于系统地掌握红西路军精神对思想政治教育工作的重要性。红色文化资源使思想政治教育的内容更充实，是强化公民爱国主义教育和思想道德教育的重要载体。教师要在分析红西路军精神价值的基础上，充分利用当地资源服務于学生，对促使学生健康全面发展具有重要意义。

二、红西路军精神融入高中思想政治教育的研究现状

（一）关于红色文化内涵的研究

有学者将红色文化内涵从广义和狭义上进行界定，认为“广义是指能够顺应历史、弘扬爱国主义精神的革命活动中所凝结的人文景观与精神，狭义是指在中国共产党领导广大人民群众进行的第二次国内革命、抗日战争、解放战争期间所形成的历史痕迹和精神瑰宝”[1]。也有学者从不同的角度阐述红色文化的意义，赵蓉花认为关于红色文化的内涵“就目前主要有四种理解，分别为文化资源论、革命文化论、先进文化论以及特色文化论”[2]，归纳了四种不同理解的主要观点。

（二）关于红色文化与高中思想政治教育关系的研究

有学者从红色文化的价值入手说明红色文化对于我国政治、经济及文化教育等方面的重要意义，卢忠萍认为“红色文化作为历史遗留的产物，是我国政治发展的精神支撑，可以助力我国有效解决政治发展道路中出现的一系列矛盾和困难”[3]。黄欢认为“红色文化具有德育、智育、美育三大功能，对个人全方位的提高和进步非常有利”[4]。另有学者将这二者的关系集中于社会、个人与个人学习的方面。

三、红西路军精神融入思想政治教育过程中存在的问题

（一）课堂教学中对红色资源的引入不到位

引导和培养高中生树立社会主义现代化建设过程中所需要的价值观，是高中思想政治教育的基本目标和任务之一。红色文化资源蕴含着丰富的思想政治教育信息，将红色文化资源充分整合运用到高中思想政治教育课程中，更有利于实现高中思想政治教育目标。然而红色教育资源在课堂教学中的综合管理和应用还存在一些问题，主要表现为：课堂内容缺乏整体规划观念，引入时往往忽略了对现实社会的指导意义。红色资源具有丰富的文化内涵，是新时期社会主义思想政治理论的宝贵文化教育资源，能够在很大程度上丰富课堂的内容。教学方式多为灌输式课堂教学模式，引导学生了解和掌握红色资源的方式单一，学生只接触到理论知识，始终缺乏实践经验。

（二）实践教学中对红色资源的运用不够充分

重理论，轻实践，理论是实践的基础，但实践是学习理论知识的最终目的，很多时候我们在将红色资源投入到高中生思想政治教育中时更注重理论而不是实践。由于传统的教育模式束缚和高考指挥棒的影响，高中思想政治教育大多过于注重思想政治教育理论教学和笔试等，缺乏多样的实践组织形式，无形中令高中生把更多的时间和精力放在对浅层理论知识的学习和理解上，以帮助他们应对学校的考试。学校在教学工作中也不断运用红色文化资源，比如定期组织学生去烈士纪念馆参观学习，观看一些经典的红色教育影视剧等，但是部分活动只有形式，对学生并未产生真正的教育作用，这些活动虽然增加了教学的吸引力，但并未真正使学生了解革命历史和学习革命精神，失去了以此育人的教学目标。

（三）舆论环境中对于红色新闻网站的构建不够完善

随着我国网络信息技术的迅速发展，互联网早已渗透到我国青年人学习和生活的各个角落，深刻影响着我国青年人的政治思想、行为习惯等。校园网络作为红色文化融入高中思想政治教育的重要载体，在网络建设等方面依旧存在一些的问题，这些都严重阻碍了红色文化快速、有效地融入高中思想政治教育的步伐。

四、红西路军精神融入高中思想政治文化教育的对策

（一）将红西路军精神充分引进课堂教学

高中思想政治教学是引导广大学生学習思想政治理论和实践的重要渠道。班级授课制是目前我国应用最稳定，受众最广泛的教学形式，能够系统地给广大学生传授所学的知识，比传统的“一言堂”式教学的效率更高。所以在将红西路军精神融入思想政治课堂时，应充分重视其意义和作用，在不断创新教学方式的同时使教学内容更加丰富，增强思想政治课程的切实效果。在课堂内让学生观看关于西路军战斗的视频资料，深入探讨提炼出西路军精神的内涵和意义，并渗透到学生的学习和生活中，让学生坚定理想信念，培育和践行社会主义核心价值观，提高自身的思想道德修养。

（二）加强红西路军精神的实践教学

实践是高中学生思想政治教育中非常重要的一环，对于增强高中学生使命感和社会责任感具有非常重要的意义。在刻苦读书、学习理论知识的同时，要努力让自己所学的知识在生活中得以充分运用，做到理论结合实际。高中学生在接受教育时，既要熟练掌握理论知识，也要积极参与实践。高中教师在思想政治教学过程中，要组织开展各种形式的社会实践活动，让学生自觉地参与。如在高中劳动教育中，面对超重的劳动任务和超强度的劳动过程，学生要弘扬西路军精神，迎难而上，攻坚克难，使他们在出色完成劳动任务的那一刻，领悟到西路军精神就是他们战胜困难、勇往直前的强大精神动力。

（三）构建网络红西路军精神

在网络发展迅速的大时代背景下，要进一步加快对于红西路军精神的网络化建设。随着现代网络信息技术的发展，电脑、手机等都成为人们学习和生活的重要信息源，开展红西路军精神网络化建设的重要性日益凸显。网络宣传红西路军精神，对于弘扬中国特色社会主义良好风气，倡导积极向上的红西路军时代精神，提高人们的思想道德素养起到了有效的作用。实现红西路军思想与精神的网络渗透，不仅有利于增强红西路军精神的吸引力，也有利于加强学校思想政治和文化教育的实效性。

（四）营造良好的校园文化氛围

校园文化建设同样是思想政治建设中的重要环节。将红西路军精神有效融入学校的思想政治教育中，就要让红西路军精神走进校园，弘扬和传播红西路军精神中蕴含的先进文化，让广大学生能够充分感受红西路军文化和精神，引领学生从中获取精神动力，得到精神上的熏陶、思想上的洗礼。学校可以通过校园广播宣传，也可以在校园中设置展示红色文化的文化角，或在校园内建立一些革命英雄雕塑，或建设红西路军历史展览馆，还可以以知识竞赛、歌咏比赛、演讲比赛等形式来吸引广大学生积极参与，让学生可以随时感受红西路军精神蕴含的丰富文化内涵。

提倡和弘扬红西路军的精神，重点还是在于实践。学习红西路军的精神，为我们提供了精神的信仰。高中学生通过对红西路军精神的学习，使他们成为一个真正的、充满正能量的、为建设社会主义现代化强国贡献力量的人。

参考文献：

[1]   谭冬发，吴小赋.“红色资源”与扶贫开发[J].老区建设，2002（7）：44.

[2]   赵蓉花.红色文化融入高校思想政治教育路径研究[D].中北大学，2019.

[3]   卢忠萍，陈世润.坚持中国特色政治发展道路与红色资源开发利用[J].求实，2012（8）：94.

[4]   黄欢.红色资源在《文化生活》教学中的运用研究[D].江西师范大学，2017.