浅析幼儿园“崇尚节俭 弘扬美德”之策略

杨巧玲

摘要：众所周知，勤俭节约是我们大中华传承至今的优良美德之一。针对传承下来的勤俭节约文化和习总书记对"厉行节约、反对、铺张浪费"的极其重视，作为教师的我们更应起到言传身教的榜样，带领孩子开展形式多样的节约活动，抓住孩子的的日常契机，把勤俭节约融入孩子们生活中，让其形成勤俭节约的良好习惯。

关键词：勤俭 节约 幼儿

中图分类号：G4 文献标识码：A

在这个物质生活水平不断提高的时代里，我们看到很多家长都是无节制的满足孩子的各种要求，孩子们手上的物质丰富了，相互间就会拿出来攀比，养成了坐享其成的习性，我们的孩子离勤俭节约的优良传统也越来越远了。然而，培养幼儿良好的行为习惯，是幼儿园教育工作中重要的任务之一，也是养成勤俭节约的好习惯的重要内容之一。3-6岁学前阶段作为教育的启蒙阶段，老师要善于通过幼儿的学习和生活教育过程中，逐步培养幼儿勤俭节约的好习惯。

一、营造温馨的"节约"教育环境

首先，在幼儿园园内营造一种"节约"环境的浓厚氛围，做好各种有关"勤俭节约"的宣传，让幼儿园师生都以实际的行动参与到勤俭节约的工作中，让大家始终保持勤俭节约的意识。例如把有关勤俭节约的具体做法标示在校园的显眼处，让每一位教师、家长和幼儿都自觉地遵守;让孩子们亲自参与设计、制作各种节约的标志如孩子们的卫生间里的节约用水标志、儿童餐厅里节约用电的标志、幼儿园里的各种节约标语等。在此过程中，孩子们亲身参与设计制作了各种节约标志;同时，我们还充分利用打造好的"勤俭节约"驿站、"勤俭节约"宣传墙、班级节约宣传墙、本园公众号等，大力的进行倡议与宣传，让人人都知晓"勤俭节约"，并自觉行动起来，参与勤俭节约中。

二、营造浓厚的"节约"学习环境

（一）将”勤俭节约”渗透于日常

孩子在幼儿园的日常活动里包含各种的学习、游戏等活动，我们要从这些日常的生活出发，培养和增强孩子勤俭节约意识和习惯。比如教师带着孩子们上常识《小手小手真干净》，在进入到洗手的环节时，引导孩子要节约用水;吃午餐时，开展粮食是怎么来的教育，教导幼儿节约粮食的意识和习惯;在科学活动中，引导幼儿探索有关纸张循环再利用的方法;在美术活动中，引导幼兒利用一些废旧报纸、广告纸等材料制作美术作品，通过这些活动，懂得了节约的重要性，也增加了环保意识。然而，在这个过程中，我们老师还需要不断反复指导和督促，还需要幼儿自身的不懈努力。"勤"和"俭"的意识和理念要渗透到幼儿园日常生活和学习中，我们老师要用心观察，抓住生活中每一个细节，充分利用，使之成为有利的节约教育契机。

（二）开展以节约教育为主题的活动

在开展节约教育中，要激发幼儿主动参与活动的兴趣 ，让孩子们体验到原来节约也是可以带来乐趣的，节约实践活动的成功也会带来喜悦和快乐，更加积极的做好节约。例如老师在教幼儿学习儿歌《水龙头》中，教师通过故事的形式让孩子们在学习儿歌中懂得珍惜每一滴水的做法;又例如，教师跟孩子们分享《悯农》诗句时，每个孩子都会念，但是大部分孩子都没有到过农田，所以他们是很难理解米饭是多么的来之不易。于是教师联合家委会组织开展亲子实践活动，带领孩子们到农田去亲身体验。孩子们看到了农民叔叔、阿姨他们是怎样收粮的，亲身参与割稻谷、摘菜等劳动过程，深刻体验到农民的艰辛，才收获了丰收的果实，真正感受到"粒粒皆辛苦"的含义;在3月22日"世界水日"，请家长先带孩子在家查阅书籍、上网浏览有关介绍水资源的文章资料，再组织孩子们到自来水厂参观，回园后，教师组织幼儿一起讨论我们可以如何节约用水，提出节约用水的方法，比如有的小朋友说"不要开那么大的水啊，要开小点来洗手"、有的说"不要玩水啊，有需要用水时才开水龙头"，通过多种多样的形式鼓励孩子们从身边的小事做起，引导孩子自觉地参与学校开展的各种节约活动。

三、坚持贯彻，形成常态模式。

要将勤俭节约这种行为习惯始终贯穿于幼儿的日常学习生活中，教师应该针对不同年龄的孩子制定难易不一的培养侧重点。比如小班的幼儿，他们年龄相对较小，各方面能力会比较弱些，所以针对这个年龄段的孩子侧重点应该在"节约"二字上进行培养 ，在小事当中逐渐地形成节约的行为意识，如进餐时不要挑食;洗手时水不要开太大;爱护公物，轻拿轻放游戏器具等;针对动手能力较强的中班幼儿，我们重点培养幼儿”勤”的意识，既要培养幼儿日常的节约意识 ，更要重点培养幼儿的自身能力，特别是生活自理能力方面，比如孩子们自己动手不断地学习穿脱鞋袜、衣服、自己叠被子等;到了大班，他们在各个方面能力都得到了锻炼，也越来越多关注到集体、社会的事物，这个时候我们应加深幼儿的勤俭节约意识和习惯，并贯彻到班级常规中。例如请孩子们在班上轮流当值日生为班级服务;提醒孩子在家担任小老师角色，时刻提醒父母在家的节约行为。总之，要长期坚持和贯彻制定好的勤俭节约的规则和规范，要做到了然于心，一定要统一好行为标准，并做好监督执行，真真正正的将孩子们勤俭节约的习惯培养起来。

四、家园协同，共塑榜样。

在幼儿阶段里，家人和老师是孩子们接触最多、最亲近的人，而孩子的同伴则是孩子游戏生活的紧密同伴，这三者都是孩子自身学习勤俭节约品德最好的榜样。家人是孩子的重要老师之一，因此，家长们在生活中要处处做好表率模范作用，比如热爱劳动、注重节约等行为做法。而我们老师在生活中也要做好表率模范作用。首先，我们教师要时刻注重生活中自身小节的行为习惯，要作为孩子勤俭节约的学习榜样，比如生活饮食中不要浪费食物，随手关好水电灯等;在班集体中，要对勤俭节约的幼儿加以表扬，让他们成为孩子们相互学习的榜样，就是这样不断地通过激励、表扬、奖励的方式鼓励其他幼儿相互的学习，逐渐养成勤俭节约的良好习惯。另外，家园协作也是非常重要的，我们经常听到家长反馈说幼儿在家在园表现会不一样，这是很正常的，要解决这个问题，老师一定要和家长们加强沟通、交流，最终达到家园共育的效果。

幼儿勤俭节约的习惯的养成，我们要从孩子们现在的日常生活抓起，要让孩子们的生活点滴中形成节约的意识，从而历练他们节约的行为，为其今后的成长打下牢固的基础。为了加快的建设"节约型社会"，让我们一起努力，奉献自己的一份力。

参考文献

[1]《厉行勤俭节约反对铺张浪费》.中国广播电视出版社出版.2013.2

[2]《试论幼儿养成勤俭节约好习惯的重要性》.《读书文摘.下半月》.2018.02