新课改下高中英语课文阅读教学策略探讨

刘佳鑫

摘要：随着新课程改革的不断推进，学生阅读素养的重要意义也日益凸了出来。阅读是学生获取英语知识，提升英语语感的关键手段。教师在对学生进行英语教学的过程中开展多元化的英语阅读活动，能够丰富学生的知识储备，进而培养“三位一体”的综合型人才。教师在教学的过程中必须找准切入点，将高中英语阅读教学模式的结构进行创新，打破传统高中英语教学的弊端，进而有效提升学生的阅读水平。

关键词：新课程改革;高中;英语;阅读教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中英语对学生的英语综合能力提出的更高的要求，而英语阅读则是提升学生英语综合能力的重要手段。由于多年来我国应试教育根深蒂固，导致高中英语在很长一段时间都是教学流于形式、教学质量欠佳的状态，这不仅不利于学生英语能力的发展，还对学生今后的个人成长造成了一定的影响。所以，身为当代高中英语教师，要深化教学改革意识，反思传统英语教学的弊端和不足，对症下药，创新多元化的英语阅读活动，切实提升学生的英语综合能力。

一、利用信息技术，创新教学模式

信息技术已经成为我国当代教育领域重要的辅助教学工具，能够有效提升高中英语阅读教学的趣味性。教师在进行高中英语阅读教学时，应当正确把握应用尺度，促进传统教学与信息化教学的深度融合，取两者之所长，实现高中英语阅读教学的质量的最优化。

例如，在对《Music》这部分内容进行讲解时，笔者就利用信息化资源给学生们构建了一场生动形象的英语教学情境，引导学生深入英语的世界开展有层次的阅读活动。首先，笔者根据教材内容给学生们搜集了一些资料，利用信息技术给学生们呈现了一些当代高中生喜欢的一些歌手的图片，并且让学生分别说一说这些歌手都有创作过哪些英语歌曲。然后，笔者给学生播放了一段音频，让学生通过聆听来感受音乐带来的魅力，通过听音乐来说一说这段音频中自己听出来哪些乐器，它们的特点是什么。并且给学生们讲述了不同音乐风格的起源、历史以及代表人物，从而实现高效课堂的导入，激發学生的阅读欲望，促进学生思维的深入发散，引导学生感受世界文化的多样性。结合教材能容，融入文化背景，再加上多样化的信息教学资源，为学生构建生动的英语情境，向学生呈现英语知识，使学生能够真正的走入课堂，陈升阅读兴趣，为实现英语课堂的高效性奠定基础。

二、组织阅读活动，丰富学习体验

高中阶段的学生，已经有了一定的英语基础，碎片化的阅读内容已经远远达不到高中生所需的阅读量。所以教师应该加强课内阅读与课外阅读的深度融合，有的放矢地创新课外阅读指导课、好书推荐交流课以及读写结合课程的设计，加大学生的阅读量，给学生的阅读创造条件，使学生在不断的阅读活动中形成阅读习惯。

例如，在日常的教学活动中，笔者会为学生展开读写结合课程。在进行《Life in the futuer》这篇文章的教学时，笔者就利用这个主题给学生设计了一场读写结合课程。首先，笔者在课程的开始将学生分成了四组，让学生抢答“What will it be in the futuer？”。然后，笔者给学生在黑板上写了一些句型“Suppose that ...，imagine that ...，It is likely that...，It is possible that ...”，并且指导学生如何运用。接着笔者给学生播放了一段关于未来生活的电影，再让学生们展开讨论。最后，在学生的分享下，笔者引导学生对自己心目中的未来生活进行写作，以小组为单位把自己认为的未来的样子结合本次课程学习的知识写下来，并且进行分享。这样的方式不仅能够有效的激励学生的创作热情，培养学生的团队敬生，还能够将高中英语课变得更生动有趣，将学生的听、说、读、写能力完美的结合，不仅收获了实际的英语阅读能力，更重要的是让学生体会到了英语学习的乐趣。

三、传授阅读技巧，加强思维训练

在阅读的过程中，高中生在阅读的过程中会普遍出现不能理解阅读内容含义、阅读速度慢或者找不到阅读内容的关键信息等等问题。追根溯源，就是学生没有掌握正确的阅读方法。所以教师在对学生进行阅读训练的过程中，要加强对学生英语思维能力的锻炼，从而有效的优化学生阅读的有效性。

例如，学生在做阅读题的过程中，学生应该利用“扫读法”，较少阅读障碍，抓住关键信息来找准突破点。在阅讀名著的过程中，学生就要使用“精读法”，逐字逐句、深入探究书籍中的核心内容。另外，笔者在教学的过程中，还会展开小组阅读法，笔者在精读文章之后给学生设置相应的问题，让学生通过小组合作阅读的方式进行研究，从多角度、多方面对文章进行解读，边阅读边讨论，让学生的思维得以碰撞，促进班级整体阅读能力的提升。

总而言之，英语阅读是高中生学习英语的重要一环，高中英语教师要正确认识到英语阅读的重要意义，积极开展英语阅读活动的创新，为高中英语阅读教学注入全新的活力。教师首先要秉承素质教育的理念，认真研读新课程改革要求，通过信息技术手段、阅读能力的锻炼、传授阅读技巧等等方式来设计全新的教学活动。让学生过感到英语阅读的趣味性，构建高质量的英语教学质量，发挥阅读教学的重要价值。

参考文献

[1]邹雪.浅谈高中英语课文阅读教学策略探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（15）.

[2]陈月.新课标下高中英语阅读教学策略探究[J].课程教育研究，2019（52）.