在小学英语阅读教学中渗透核心素养的策略探究

孙蕾

摘要：随着新课程改革背景的到来，小学英语的教育目标也产生了巨大的变化。在以往的教学中，教师追求的是学生的学习成绩，所以以此为目标展开教学。而在当前的教育过程中，教师更希望学生养成对英语知识探究的积极性。阅读教学是英语教学中的重要内容，阅读能开阔学生的英语视野，所以这些年来受到教师的重视。教师在实际的教育中，应当在核心素养的理念下，开展小学英语阅读教学。本文将围绕小学英语阅读教学展开讨论，探究在小学英语阅读教学中渗透核心素养的重要意义和具体策略。

关键字：小学英语、阅读教学、核心素养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：处于小学时期的学生，英语思维正有待完善，所以教师在教学的过程中，应当结合学生的思维，开展阅读教学，引导学生进行学习，以此才能完成培养学生核心素养的目标。

一、在小学英语阅读教学中渗透核心素养的重要意义

英语核心素养主要是指以英语课堂为载体，在教学过程中培养学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。在小学英语阅读教学中渗透核心素养，首先有利于帮学生激发的英语知识自主探索的欲望，同时帮助学生强化对英语知识的感知能力，了解英语学习和生活之间的密切联系，创立学习动机的同时，也使学生在学习过程中更加具有针对性。

二、在小学英语阅读教学中渗透核心素养的具体策略

1、坚持生本理念，培养英语素养

在相对传统的小学英语教学中，教师和学生之间处于缺乏交流的状态，所以在实际的教学中，经常是教师讲、学生听，学生很少提出自己的想法，导致课堂学习的效果不能达到所预期的目标。这就凸显了讲授法所构建英语课堂的弊端，所以教师在小学英语阅读教学中渗透核心素养教育理念，应当坚持以生为本的理念，培养学生的英语素养，使学生的思维品质和学习能力得到锻炼，进而增强教学的有效性。[1]

例如：在学习“I like football.”这一节课教学内容时，教师就可以调整自身的教学策略，在进行英语阅读部分教学时，教师就可以让学生自主探究，而自身则要以引导的形式帮助学生进行学习。学生阅读了整篇文章过后，教师就可以借助主题帮助学生发散英语思维，让学生用英语的形式说出更多的运动项目和项目的特点，促使学生英语思维完善的同时，也帮助学生强化对英语知识的感知能力，这就提高了教学的有效性，也落实了在小学英语阅读教学中培养学生核心素养的目标。

2、使用信息技术，建立文化品格

信息技术的进步是教学手段丰富的根本源头。教师在小学英语阅读教学中合理使用信息技术，能帮学生丰富对英语学习的感官，同时也使学生通过互联网了解大洋彼岸学子的学习习惯，以及作息和文化之间的差异等。以此帮助学生培养核心素养的同时，也使学生通过信息技术能做到自主阅读和自主学习，拓展延伸学生学习阅读的形式，使其在学习过程中更加具有针对性，增强教学的综合效益。[2]

例如：在教学“Does he play the piano？”这一节课教学内容时，教师可以引导学生利用互联网资源去搜索有关钢琴演奏的视频，并且搜集我国类似乐器的演奏视频，然后学生分享观看，在观看的过程中初步了解东西方音乐乐器之间的差异，从而由音乐差异探寻其他文化异同，进一步透过语言培养学生的文化品格。同时让学生搜集更多音樂的相关资料，例如文字图片介绍，让学生大量阅读，通过交流阅读体会，理解并尊重两国文化，以此增强培养学生英语核心素养的有效性。

3、创设交流情境，增强语言能力

教师根据观察发现，大多数学生在进行英语阅读时，存在机械化学习的现象。究其原因是，学生缺乏真实的语言交流情境。这种情况导致学生在学习时经常是机械得听教师讲，自主学习的目标不能达成，同时自身的英语自主思维能力也遭到打击。所以，教师在教学过程中应当创设真实的语用情境，给予真实的语段资料，让学生在阅读的过程中，强化自身的英语语用素养，提升自身的语言运用能力。只有这样，学生在学习过程中，才能更加自然得接受教师的引导，并主动与他人进行口语对练，强化学生英语口语表达能力的同时，也培养学生综合的英语素养。[3]

例如：在学习“What do you do on Sundays？”这一话题时，教师就可以创设真实的交流情境，让学生通过表演或者展示照片的形式，在小组内讨论自己平时周日都做着什么事情。在这一过程中，学生大胆交流自己的真实生活，有话可说，有图可鉴，大大增加了的口语交际的机会，自信秀出自己的口语。透过这种情景还原的过程，学生能感受到学习英语的独特魅力，在学习过程中，学生也愿意通过教师的引导，主动与他人用英语进行对话和交流，以此帮助学生提高英语综合水平。学生在英语交流和阅读过程中，提高了学习质量，与此同时促进英语教学的高效开展。

三、结语

综上所述，教师在小学英语阅读教学中渗透核心素养已经成为必然趋势。教师要充分运用以上教学策略，多从学生的角度思考和出发，了解学生的兴趣，制定培养学生英语核心素养的方案，在实施到实际的教学中，会提高培养学生核心素养的效率，也使学生在英语学习过程中感受到更为广阔的英语世界，并且愿意自主参与到英语学习中，提高自身的英语综合水平，建立积极向上的学习心态，为接下来的学习奠定扎实的基础。

参考文献

[1]张绪红.在小学英语阅读教学中渗透核心素养的策略探究[J].新课程.2021（47）.

[2]李小芳.核心素养在小学英语绘本阅读教学中的有效渗透——以绘本The Lion and the Mouse为例[J].校园英语.2020（35）.

[3]张岩鹤.核心素养在小学英语教学中的渗透策略分析[J].考试周刊.2020（73）.