谈初中英语教学中语境的创设和运用

杨秀利

（重庆市两江中学校 重庆 401120）

事实上，英语教学是一种需要语境教学的科目。因此，初中英语老师在课堂实际教学中通过创设核对教学语境进行更好的运用，可以帮助同学们学习教材，具体的知识点，同时由于英语科目所具备的实践性，也要求英语老师需要通过设立特定的语言环境，帮助同学们更好地学习英语。但是在实际上的教学过程中，很多学生在学习英语时，并没有能够拥有较好的语言环境，从而导致同学们学习的英语变成了哑巴英语。由此可见，在初中英语教学过程中设立一定的语境，有利于帮助初中学生以贴近生活的状态进行语言学习，让同学们感受到英语学习的魅力。

一、英语语境设立的作用

语境这一个词语主要是指语言所适用和使用的环境。在中国传统的英语课堂之上，由于人们更多地受到环境的影响，特别容易忽视英语语言在使用过程中，所设计和需要去了解的知识，只注重学习课本上较为死板的知识点和固定的语言架构，但是这样的教学往往无法提升学生的口语能力。因此，在实际的教学过程中，老师需要设立出相应的教学语境让同学们处于和英语相关的语言环境中去充分感受英语学习的独特魅力。

语言类科目的学习与人们的实际生活是密切相关的，因此在初中英语教学中，老师可以通过分析同学们的心理特点以及知识掌握情况，将现实生活中的具体情况与教学环节充分结合，并辅之以专业的讲解为班级学生创设出具有一定开放性和想象性的语言实践性的课堂。换而言之，初中英语老师应当在一定的语言环境下增加实际生活的关联程度，帮助同学们更好地提升英语学习能力，让学生可以进行灵活的运用。由此可见，在初中英语教学中，老师需要注重语言环境的作用，并结合课本知识将其作为基础，然后去设立出更好的学习语境，让同学们能够在学习英语的过程中有事半功倍的效果。并且在具体的教学过程中，老师在上课之时和下课之后也需要为同学们提供一些英语交流的场所，并给予同学们一定的机会，让同学们可以在合适的语言环境和模拟的生活场景中去实际运用英语知识点，提高自己的口语交际能力。

二、创立英语语境的意义

(一)激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习最好的老师。初中学生由于是刚刚从小学毕业，因此同学们还需要老师在英语课堂的教学时重视同学们的学习兴趣，帮助同学们以更好的学习动力去进行英语科目的学习。在实际的授课环节中，初中英语老师不能机械化地要求学生对英语单词或句子进行背诵和抄写，而是应当创设出较为轻松愉悦的语境，学习充分活跃，课堂教学氛围在老师和班级学生之间搭建出一个融洽的沟通平台，让同学们可以以更加轻松的姿态进行英语学习。

(二)启发学生英语学习思维

在初中英语教学过程中，老师需要帮助同学们树立英语学习思维，而其中最重要的办法就是通过激发同学们的兴趣心，并以此帮助初中学生树立英语学习思维。所以初中英语老师在展开教学时，需要根据初中学生年龄特点和心理发展的历程，通过更加直观和形象化的语境创设，并结合现代化的教学手段，设立出更加符合学生学习的教学语境，以此激发班级同学对英语学习的好奇心和探索欲，帮助同学们树立相应的英语学习思维。

(三)提高学生听说读写的能力

事实上，英语教学需要初中英语老师从听说读写三个方面去综合性地培养同学们的能力。所以初中英语老师可以通过巧妙地设用相应的语境，以此刺激同学们的听觉、视觉和触觉等多方面的感官引发同学们的表达欲望，帮助同学们更好地培养他们的英语表达能力，让同学们在真实的语言环境中去逐步提升自我。由此可见，老师通过设定一定的语境，可以有效地提高初中学生听说读写的基本英语能力。

三、初中英语教学中设立语境的具体措施和办法

(一)创设语境提出问题，激发学生参与度

在初中英语的教学环节里，老师可以通过创设情境语境并结合区位问题，激发同学们对本节课知识点的好奇心，让同学们以更加积极的态度参与课堂环节。因此，初中英语老师可以根据教材内容和本节课上课情况，在合适的时间点进行提问，通过这些有趣的问题，让同学们能够和老师之间形成一个和谐有效的互动，从而提升本节英语课课堂的教学效率。

例如，在七年级第一单元“My name is Gina”的教学中，英语老师需要帮助，同学们运用一些简单的句型以及单词可以介绍自己；问候他人；询问和告知电话号码。所以老师在上课时，可以先带领同学们学习本单元的知识点，在班级同学有一定的基础后，老师可以鼓励同学们给自己制作一张学生卡，并用几句话介绍自己。随后，英语老师可以鼓励同学们站起来与班级同学分享自己填写的学生卡。初中英语老师通过课堂问题去设立出一定的语境教学，让同学们更加有兴趣地参与本节课的学习，同时也激发了同学们对本堂课的参与热情。

(二)开展教学活动，设立英语语境

在初中英语课堂上，老师可以通过多样化的教学活动去设立不同的英语语境，让同学们可以有一定的空间去进行自由的发挥，从而更好地提升自己英语口语能力。而且通过这样的教学活动，可以让同学门在一个更加轻松舒适的教学氛围内进行英语学习，让同学们可以感受到英语学习的独特魅力。

例如，在第二单元“This is my sister”的教学过程中，老师可以在同学们学习课本知识之后，让同学们自行组队去编制一个简单的英语小对话，让他们去介绍自己的组员，明确人物关系。随后鼓励这些同学到讲台上去进行展示，老师在观看完之后，可以对同学们的对话进行一定的点评，并对其中的错误做出一定的纠正。通过这样的教学办法去设立初英语学习的语言环境，从而提升班级学生英语口语能力。除此之外，英语老师还可以开展角色扮演等不同的教学活动，帮助同学们去理解本单元的知识，让同学们可以灵活地运用英语去对这些人物关系进行描述，从而更好地提升同学们的英语成绩。

(三)创新思维，设立语境

事实上，英语学习需要同学们树立一定的思维逻辑，去辅助同学们进行课本知识点的专业性学习。所以为了帮助同学们更好地理解英语知识点，提升英语成绩，所以老师在进行教学时，可以为同学们提供想象空间，并结合生活中的具体元素去进行一定的创新，让同学们学会运用自己的想象和联想能力，从而能够更好地学习英语。

例如，在第三单元“Is this your pencil?”的教学过程中，为了帮助同学们更好地学习本单元的单词，如：“schoolbag、pencil、pen、ruler”等，老师可以让同学们将这些单词与句子相结合，让同学们自由组队将这些单词重新编成新的对话去进行练习，一方面可以提升同学们的口语交际能力，另外一方面也提升学生对这些单词的理解和认识。在此期间，初中英语老师可以走下课堂去倾听同学们之间的对话，并对有困难的同学提出一定的帮助和指导。通过这个自由练习的环节，为同学们预留一定的发挥空间，让班级学生可以结合课本知识以及现实生活中的情境去进行一定的联想，从而提升班级学生对本单元知识的了解程度。

(四)通过巧妙设问，引发学生探究

在初中英语课堂的教学过程中，老师为了更好地帮助同学们学习英语，可以通过设立问题的方式去提高同学们对本节课的认知和了解，而且通过巧妙的提问，可以让同学们去积极思索本节课的重点和难点。通过设问的方式去鼓励同学们进行思考，激发班级同学对英语课本的求知欲望，同时让同学们学会主动探索和学习英语知识。

例如，在八年级上册第一单元“Where did you go on vacation?”的学习过程中，老师，可以先运用PPT课件将本单元的课文对话展示给同学们，让他们去自由地练习，并且能够进行简单的朗读。随后，英语老师可以进行提问：“这篇课文是发生在什么时间段？他们在假期里做了些什么？”从这些问题引出本单元的学习重点内容：一般过去时。紧接着英语老师可以带领同学们去学习本单元的重要语法：一般过去时特殊疑问句，一般疑问句及肯定和否定的回答。然后初中英语老师可以举出例子“Who went to the movies last Saturday?”先引出动词go的过去式went，进而引出一般过去时时态。在本节课堂中，英语老师通过教材对话结合问题的方法，设立出符合同学们学习状态的教学语境，并以循序渐进的方法引领同学们的探究心理，激发同学们对一般过去时态的好奇心，帮助班级学生更好地学习本单元的语法知识。

(五)通过多媒体课件设立语境

随着科技的不断发展，英语老师也应当与时俱进，通过多媒体课件，充分调动学生的听觉、视觉等多方面的感官，去更好地创立符合学生学习的英语课堂语境，通过这样的办法充分激发班级学生对英语学习的兴趣，并且打破传统课堂的桎梏，让课堂气氛变得更加地轻松活跃。

例如在八年级第二单元“How often do you exercise”的学习过程中，老师可以先运用多媒体课件为同学们播放本单元的对话内容，通过这个视频为同学们预热课堂，激发班级学生对本单元的学习，随后老师可以鼓励几位同学走上讲台去，为大家朗诵这篇英文课文。这个时候英语老师需要认真倾听同学们的朗读，并对其中读错的单词进行纠正，同时要给予这些大胆上台的同学一定的鼓励。紧接着老师还要根据本单元教学的目的和要求帮助同学们更好地理解知识点，通过一些具体的句子，如：“What do you usually do on weekends?I sometimes go to the beach.”，“How often do you eat vegetables?Every day.”通过具体的举例，可以增加同学们对该知识点的认知让同学们能够尽快地掌握。随后，英语老师可以鼓励同学们用英文对话和所学知识点在小组内进行展示，让同学们谈一谈多久做一件事情？这时英语老师可以走下讲台去倾听同学们的小组对话，并以此掌握同学们对该英语知识点的认知程度，从而更好地展开接下来的教学。

四、结束语

综上所述，初中英语老师需要结合语言科目的教学特点，以及初中学生学习的心理状态，通过设立出一定的语言教学环境，帮助同学们在实际学习中可以掌握一定的专业化英语知识，让同学们可以在自己的大脑中树立相应的英语学习思维，从而能够更好地提升自己对英语学习的能力。而且设立相应的语境，可以提升初中学生对英语科目的学习兴趣，使同学们以更加积极和主动的心态进行英语科目的相关学习，让英语课堂可以重新焕发出新的活力。