如何培养学生工匠精神

董新春

（大连电子学校,辽宁 大连 116101）

一、工匠精神的内涵

工匠精神的内涵包括高超的技艺和精湛的技能，严谨细致、专注负责的工作态度，精雕细刻、精益求精的工作理念，以及对职业的认同感、责任感。[1]它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。当今社会，我国经济不断发展，各行各业需要大批的技能型人才，我们需要培养更多的能工巧匠，大国工匠，以满足未来对人才的需求。

二、培养学生工匠精神应注意的几个问题

1.培养学生的爱国主义情怀

“培养什么人、怎么培养、为谁培养”，教育工作者作为人才培养的工作者，要紧紧围绕这个中心问题。作为教育工作者，首先要明确我们为谁培养人，只有弄明白这个问题，我们才能更好地开展教育工作。我们应该为国家培养人才，培养学生除了要有精湛的专业技能外，还要有爱国情怀，要培养热爱祖国、忠于祖国的社会主义接班人。

2.培养学生正确的职业观

所谓职业观就是择业者对职业的评价、就业方向等的认识。目前，很多职业学生对未来从事的职业不是很清楚，对专业认识也是很模糊，不知道自己将来要干什么，需要什么技能才能满足未来的需求。因此，教育工作者需要培养学生正确的职业观，让学生了解专业，知道专业的未来发展方向及需要人才的标准，要培养学生掌握专业知识和技能水平，为未来的国家建设培养更多人才。

3.培养学生吃苦耐劳的精神

吃苦耐劳是中华民族的传统美德，是一个人走向成功、成就大业的有效途径。只有意志坚定、不怕困难、百折不挠的人才能够成功。当今社会，我国经济飞速发展，虽然经济条件好了，但我们仍然需要吃苦耐劳的精神。因此，我们要培养学生成为具有吃苦耐劳精神的人，培养他们坚韧不拔、勇于战胜困难的信心。

三、班主任培养工匠精神的途径

班级是进行教育和教学活动的基本单位，班主任的工作就是班级的管理者，班主任作为人才培养的一线工作者，直接起到培育学生的作用。因此，班主任在培养学生的良好思想品德、正确的职业观上具有重要的作用，其地位是其他人不能代替的。

1.利用班会培养学生工匠精神

班主任可以利用班会渗透专业内容，让学生了解专业、认识专业发展方向，培养学生职业认同感。一年级，学生刚入校，对学习的专业不是很了解，不清楚未来的工作岗位是什么，未来的工作需求是什么。这个时候，班主任可以召开主题班会，以“我的专业，我了解”为主题，带领学生认真学习专业人才培养方案，介绍专业内容、专业的发展方向、专业的学习内容，鼓励学生努力学习，成为专业能手，为今后的工作打下基础。

在班会过程中，班主任可以融合多种形式，让学生了解专业。可以观看相应专业的宣传片，了解专业内容，也可以观看“大国工匠”宣传片，了解国家级的专业能手，如高凤林、顾秋亮、卢仁峰等。通过这些宣传片，学生不仅了解到未来工作岗位的需求，而且理解了“专家能手”“大国工匠”的背后含义，让他们懂得专业方向，激发他们向榜样、向大国工匠学习。

2.利用专家访谈培养学生工匠精神

班主任可以将行业中的能工巧匠、行业专家请进来，以专家访谈的形式，通过专家的自述、互动交流，使学生能更好地理解专业知识，加深对专业工匠的理解，提升专业自信心。

如财政事务专业的班级，学生毕业后大部分从事财会类相关的工作，其中有一项技能是点钞，要求在规定的时间内点的准确，速度要快。这个技能看似简单，实际上也有一定难度，有些钞票粘在一起不好点，有些钞票太软也不好点，还有很多同学耐性不足，不能持之以恒。为了培养学生的持之以恒精神，可以邀请在银行工作的技术能手到校和同学们交流。通过专业人员的介绍，让同学们了解到点钞对银行工作系统的重要性，了解到点钞工作的辛苦，同时让学生认识到要想事业成功必须具有吃苦耐劳、持之以恒的精神。

3.利用专业技能比赛培养学生工匠精神

职业教育的根本目的是培养符合社会需求的技术技能型人才[2]，因此我们要强化学生的技术技能水平。班主任可以组织班级内部的专业竞赛，通过专业竞赛，提升学生的专业技能，牢固树立学生技能立业、技能强国的思想意识。如网络专业，学生主要学习网络设备的安装、调试，综合布线的施工，服务器的搭建与维护等等内容，毕业后将从事网络方面的工作。为了使学生能够掌握专业技能，为将来的工作奠定基础，班主任可以组织班级内部的技能竞赛，如网线制作竞赛、网络设备配置竞赛、服务器搭建竞赛。幼儿保育专业的学生，学生将来毕业后从事幼儿保育工作，为了培养学生的技能，班主任可以组织唱歌、跳舞、画画、手工剪纸、书法、礼节礼仪等比赛。竞赛可以提升学生的专业技能水平，检查学生的学习情况，激发学生的学习积极性。同时，班主任可以引导学生学习省级比赛内容、国家比赛内容、世界比赛内容，展示我国选手在世界竞赛中的优异成绩，培养学生勇于争先、为国争光的奋斗精神和爱国主义精神。

4.在活动中培养学生的工匠精神

工匠精神的培养还可以走出校门，在校外培养。如2021年在全国各地庆祝建党百年活动中，班主任可以带领学生们走出校门，到老党员、老劳模家中走访，带领学生们听听老党员的经历，从他们的身上去体会工匠精神。通过和老党员的交流，同学能感受到国家的巨变，感受到老一辈工匠的无私奉献、爱党爱国精神，坚定了他们努力学习、继承和发扬建党百年沉积的优秀文化、为实现中华民族的伟大复兴而不断奋斗的信念。

党的十九大报告提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”这是我国实施人才强国战略、创新驱动发展的必然要求,也为新时代社会主义劳动者队伍建设指明了方向。职业教育是培养“职业人”的重要阵地，班主任是班级的管理者，也是教育者，在培养学生的过程中，更需要培养出具有“匠心”的职业人。