基于“互联网+”背景探讨小学家校共育方法

文/ 佛山市南海区丹灶镇金沙小学 李沛霞

家庭教育担负着文化教育的主要责任，在“互联网＋”背景下教育事业的发展开始拓宽教育渠道，不再是固定的教学课堂、固定的教学形式，更多的是通过在线教育的形式为教育带来新的挑战，因此家庭教育在这一过程中发挥着至关重要的作用。

一、探索“互联网＋”背景下家校共育的多样化途径

在这个“人人都有麦克风”的互联网时代，家校共育的途径不再局限于传统意义上的家访和家长会，而是可以通过更为多样化的网络途径，增加教师和家长的沟通交流，像QQ、微信或者钉钉和企业微信等，都能够成为实施家校共育的有效途径，在利用“互联网＋”和教育相结合的过程中，学生间可以通过聊天交流梳理当天的重难点知识，教师和学生通过线上交流能够及时了解到学生知识的漏缺，而教师和家长的沟通聊天则能够对学生近期表现，不论是学习上还是生活上的变化进行信息互换，如此一来对于学生的“共”育能够达到“1＋1＞2”的效果。

此外“校讯通”作为“互联网＋”和家校共育结合发展的产物，通过借助校讯通能够更加高效实施家校共育，教师通过在校讯通发布班级通知、日常表现和作业以及测试成绩等，不仅能够将学生的精彩瞬间保留下来拍照上传，而且家长通过和教师及时沟通还能够增加家校联系的频率，有助于家长及时了解到学生的日常表现，在及时发现学生自身自存的问题并解决问题，为小学生身心健康成长共同打造良好的教育环境，而且针对每一讲课程的重难点知识，教师还可以录制视频上传至校讯通，如此一来学生在遇到难题时，能够通过及时观看视频完成教学知识的有效预习和复习，有利于发挥“互联网＋”背景下家校共育的育人价值。

二、“互联网＋” 背景下发展良性互动，严守正确导向

在家校共育的过程中要注重良性互动的发展，通过开展良好的互动和沟通，能够尽可能地避免小学生逆反心理的出现，另外在“互联网＋”教育背景下教师应当严守正确导向，坚决反对不良网络风气，以正面导向为主为促进家校共育的发展创造网络平台。

一是教师和家长的互动。可以大力开展家长在线课堂主题活动，通过邀请家长进入在线教学课堂，并开展具有身心健康和网络安全领域的专题讲座，使得在线课堂教学要素不断丰富的过程中，还能够完成家校共育的教学目标；此外教师还可以将学生的实际学习情况通过定时直播教学反馈给家长，促进教师和家长的良性沟通。

二是教师与学生的沟通。教师可通过将在线直播和点播相结合，学生能够通过“一师一优课”等平台搜集网络资源，而且还会列出每节课相对应的知识学习清单，提前交予学生预习使得线上教学质量能够大大提高，与此同时还应当跟家长沟通鼓励学生跟着教师上传的视频进行学习，在教师将重难点知识录制成小视频上传的同时，学生可以通过反复观看并及时请教老师，完成对重难点知识的有效学习。

三、“互联网＋” 背景下做好积极宣传，营造良好的网络教学氛围

线上教学前，为了能够提高线上教学的有效性，教师需要提前在班级群当中开展线上教育宣传工作，在这一过程中教师需要阐明线上教学的注意事项，比如全程打开摄像头、提前准备好教材和教学用具、上课时间除特殊情况不准离开教学平台以及按时参加先上课程等，通过叮嘱学生和家长视频学习过程中的注意事项，旨在提高线上教学的实际教学效率。

而且针对线上教学的重要性需要提前跟家长阐明并获得家长的大力支持和理解，如此一来才能确保每一位学生都按时到达学习课堂，也有利于学生科学合理安排生活、学习时间，如若在实际教学课堂当中出现没有参与线上学习的情况，或者存在线上学习时长不够的情况，教师都应当及时跟家长进行有效沟通和交流，并强调按时参与线上学习的重要性，使得能够在获得家长积极配合的情况下共同激发学生对线上学习的兴趣和热情，确保听课率和听课时长都能够达到百分百。

另外，对于线上作业的完成，也需要家长及时督促，通过提倡将已完成作业发送至群里，能够大大激发其他学生参与完成作业的积极性，而且在群里进行积极的作业评价，也能够增强学生的自信心。

综上所述，“互联网＋”背景下开展家校共育，不仅能够增效家校共育的有效性，而且还能促进学生实现综合素养的全面发展。