新时代高校思政课教师的坚守与创新路径研究

张未萌

（大连理工大学城市学院 辽宁·大连 116600）

0 前言

新时代下，高校思政课是广大学生们接受思想政治教育的主要途径，高校思政课对提高学生们的思想道德认知具有相当重要的作用。因此，高校教师采取各种有效的措施来提高思政教学的效果就有非常重要的实际意义。所以，高校教师如何提高思政课程的教学效果，进而提升学生们的思想道德水平就成为了新时代高校思政课教师必须要解决的问题。思想政治课程教学是高校教学活动的重要组成部分之一，教师通过合理的方式进行思想政治课程教学可以帮助学生树立正确的人生观、价值观。思想政治学习的根本目的是让知识服务于生活，而不是无目的的进行理论知识的背诵。由于受传统教学模式的影响，很大一部分教师将大多数教学时间运用到了理论教学上，而忽略了对学生的道德素质培养。为此，高校应当积极的开展思想政治教学活动，以此帮助学生更好的理解思想政治教育的内容，提升学生的人格休养。

1 高校思政课教师的使命与坚守

作为提高学生们道德水平，培养正确价值观的高校思政课程，无疑在学生们的成长过程中发挥着重要的作用。而高校思政课教师作为高校思政课堂的主要引导者，这一重要的历史使命无疑会落到他们的身上。

1.1 坚守科学精神

科学精神作为科学文化的核心结构，它是科学文化的范畴中所涵盖的一系列标准和规范。首先，科学精神是对科学家的思想以及行为进行约束，在不断发展中成为了科学家的职业操守。其次，随着社会的发展以及人们意识形态的提升，它又逐渐地进入到了平民的生活中，逐渐被大众文化所接受，成为了大众的科学精神。

在新时代下，由于互联网技术的快速发展，各种信息的来源途径越来越广泛，在这一过程中就会有众多的不良和虚假的内容充斥在网络中，这些内容的广泛传播就会在很大程度上影响到人们的价值取向。作为涉世未深的大学生群，它们缺乏必要的判断能力，如果对网络上的一些内容不加筛选地传播和内化，就会很容易导致他们的思想出现混乱。因此，在大学思政教学的课堂上，教师如果缺乏应有的科学精神，就很容易会接受一些网络媒体中传播的不良内容，在教学的过程中，就会将这些不良的内容传播给学生。在这一过程中，学生们接受到的不仅仅是这一些不良内容，更多的还会是教师不严谨的治学态度，一旦学生们学会了这种不严谨的态度，那么危害将会是巨大的。所以，作为提高学生们思想道德水平的高校思政课教师必须要坚守科学精神，从科学精神的角度出发来教育学生，用科学精神来分析教学过程中遇到的一系列问题，从而能够得出更加准确科学的结论，才能够有效地促进大学生的全面发展，力争为社会的发展做出更多的贡献。这就要求高校思政课教师在教学的过程中，首先要对研究的对象进行充分的调研，在充分调研的基础上在发表自己的一些意见，只有这样，才能够更好地开展高校思政教育工作，从而为学生的发展提供更多的帮助。

1.2 坚守历史责任

当代社会是一个不断变化的时代，所有人都承担着要实现中华民族复兴的伟大使命。对于高校思政课程来说，这一伟大的使命就是要将大学生培养为社会主义合格的接班人，帮助大学生树立牢固的价值观。任何一个国家和民族无论处在怎样的历史阶段，都需要适合本身的价值观对他们进行引领。因此，只有社会各界共同努力，才能够保证社会能够一直健康发展。在新时代下，人们的思想观念正在朝着多元化的方向发展，这一趋势在高校中也是如此。首先，这表明着我们的社会具有很强的包容性，在另一方面，这种趋势也为树立社会主义核心价值观造成了一定的困扰，为社会主义核心价值观的树立增加了不小的难度。作为提高学生们思想道德认识的高校思政课教师，要勇于坚守历史责任，对社会中存在的各种现实问题采取不逃避的态度，针对这些问题要能够提出有自己见解的观点，这不仅是教师这一职业的职业道德要求，更多的也是对国家未来希望的呵护。

2 新时代背景下高校思政课教师的时代精神以及创新责任

在新的历史时代下，改革创新已经成了民族精神的内涵。改革创新精神是一种敢于突破常规并敢于创新的思想观念，它展现了人们自强不息的品格，越来越成为新时代中国社会最突出的特点，它能够促使人们不断奋斗，勇于向前，为社会的发展创造了更多的优势条件。在新的历史时代下，面对着比以前更为复杂的局面，高校思政课教师就必须要在教学的内容以及方法等方面进行改革创新，以此来适应新时代的不断发展对高校思政课程带来的一系列影响。

2.1 对教学理念进行创新

教学理念是教师在日常众多的教学实践中形成的一种对教学问题的看法，在此基础上，教师会对其进行一系列的修改，最终会形成一个比较完整的思想体系。教师的教学理念能够对教师的一系列教学活动起到决定性的作用，教师在教学过程中采用的众多方法都是教师教育理念的体现。因此，高校思政课教师要想开展好相关的教育活动，首先就要从教学理念入手，创新教育理念，为教师的教学行为提供正确的指导。

在新的历史时代下，教育生态环境已经发生了翻天覆地的变化，市场经济的不断发展，为我国政治民族化的发展创造了众多的条件，这就导致了我国公民开始不断追求民族公正的价值观。在另一方面，由于新时代下的大学生一般都是90后、00后，它们的成长过程中很大程度地受到了网络化思想和信息多元化思想的影响，这就导致了他们具有不同于其他人的特性，他们往往追求自由而且不受一些特定对象的束缚。从这一点上来说，高校思政课教师的教育理念就必须要做到因时而变，确保高校思政教育的一些相关内容能够契合时代发展的要求，更好地帮助学生们健康全面发展，将学生们培养成促进社会科学发展的积极力量。因此，高校思政课教师在教学的过程中，要充分地发挥自己对课程的主导作用，充分地保障学生们在课堂中能够具有主体地位，更好地了解一些学生们的需求，在教学的过程中鼓励学生们发挥自身的能动性，让学生们积极主动地参与到学习活动中来。在做到了这些以后，教师还要充分地发挥自己的引导作用，把教学目标作为一切教学活动的依据，在此基础上把握好课堂的节奏，确保教学目标能够实现。总而言之，教师在教学的过程中，既要充分地发挥学生们学习的主观能动性，又要给予学生们科学的指导，确保能够达到预期的教学目标。

2.2 对教学内容进行创新

教师必须要对教学的内容进行创新，让教学的内容能够很好地反映时代。因此，高校思政课教师在教学的过程中，应该将课程的教学目标与学生们的自身特点紧密结合在一起，把思政教材作为思政教育最基本的依据，对其中的一些内容进行创新和修改，同时再补充进去一些中国社会主义实践的一些内容，让思政教学能够更加符合当代社会不断发展的要求，从而让教学内容更加具有时代感，保证高校思政教学的效果。同时，高校思政课教师之间也要加强沟通，让各个科目在教学的过程中能够做到紧密衔接，避免出现一些重复的现象，减少教学资源的浪费。

2.3 对教学方法进行创新

教学活动的顺利开展以及教学目标的顺利实现都离不开科学的教学方法，在教学的过程中，只有教学方法合适，相关的一些教育内容才能够更好地被学生们理解。新时代的大学生不会只满足于单一的教学方法，现阶段，高校思政课程主要的教学方法仍然还是课堂讲授，这种方法虽然操作方便，适用范围广，但是它也存在着众多的问题。因此，教师要根据教学内容来创新教学方式，以此提高课堂的教学效果。同时，教师还要对教学计划做出相应的调整，使之能够更好地为学生们的思政学习提供便利。

2.4 完善相关的教学评价机制

高校思政课堂应当摆脱传统教学评价机制的影响，建立一个全新的教学评价机制。高校在对学生进行综合评价应当充分的考虑学生各方面的表现，而不是仅仅通过考试成绩结果的最终检验成果对学生进行评价，当然，高校可以适当的增加学习成绩在最终成绩中的比例，但不能仅仅通过学习成绩的最终检验对学生进行评价。只有建立一个完善的教学评价机制才能让学生意识到思想政治理论课程学习的重要性，从而提升他们的学习激情。

3 结语

在新的历史时代下，高校思政课教师只有不断地坚守和创新才能够更好地培养学生，促进学生的全面发展，使之能够更容易地适应社会的不断发展进步，为社会以及国家的发展贡献更多的力量。