虚拟现实应用技术专业精细培养的方法探究

曾 鹏

（湖南科技职业学院 湖南·长沙 410000）

0 引言

2019年10月，工信部发布《2019年虚拟现实产业发展白皮书》，当前虚拟现实技术体系相关传感、交互、建模、呈现技术正在走向成熟。关于虚拟现实技术，有专家称其会成为新的一轮技术浪潮下的计算平台，同时有学者认为其会成为一种裹挟一切的强大力量，会对我们现有的产业类型、结构、布局等进行重构。无论哪一种说法，毋庸置疑的是，虚拟现实技术是产业优化升级必不可少的途径。介于此种形势，教育部门也要加大对虚拟现实技术相关专业的重视，根据企业发展需求，进行精细化的人才培养。

1 相关概念阐述

1.1 虚拟现实技术

“虚拟现实”的英文全称是“Virtual Reality”就是我们通常所说的“VR”，也有人把这一技术叫做“灵境技术”，它不是一个单独的技术门类，在这一技术中融合了多种技术形式，比如传感器技术、多媒体技术等等。虚拟现实技术可以仿真现实世界、创建模拟环境，可以融合多源信息创建交互式的三维动态视景和实体行为，是一门非常具有前沿性的交叉学科和研究领域。总的来讲，它使得人们对于人机交互的方式有了更深层次的认识，它通过计算机程序对海量且冗杂的信息进行处理，在此基础上生成仿真世界，然后调动人们的感官系统，让人们感觉自身仿佛置身于它所营造的环境之中，从而展开下一步的交互行为。

目前，这一技术在许多行业都已经得到应用，比电影、如教育、游戏等，它的广泛应用也使得社会对虚拟现实技术专业的人才需求越来越多。2018年9月，教育部在《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》中增加了虚拟现实应用技术专业（专业代码610216），2019年开始，高职院校可开设此专业，并进行招生。这一政策的出台，表示着国家对于虚拟现实技术人才的重视。

1.2 精细化培养

“精细化”这一概念，它本来是属于企业生产范畴的一个名词，但是后来逐渐发展成一个科学、正式化的称谓，在许多领域中都开始使用这一说法。如今，在教育领域也开始引进这一理念，在教学过程中也开始提倡精细化培养。在这一培养模式下，学校主要依据某些专业的学生未来所从事的工作内容的不同，在教学的过程中就实行细分，按照不同的方向进行差异化培养，与过去不分方向的“大班式”培养方案相比，精细化培养更具有针对性，使得学生对于未来的发展方向更加明晰。

之所以实习精细化培养的方案，一方面是顺应信息化社会的发展要求，及时的跟上时代发展步伐，为时代培养出更加需要的人才；另一方面，是从企业的角度出发对于人才培养有了更高的要求，使学生在毕业之后，减少迷茫期，以最快的速度找到对口的职业，同时也避免了企业对于毕业生进行二次培养所造成的人力、资源的消耗。

2 虚拟现实技术岗位需要情况

毋庸置疑，进行人才培养的最终目的是为了适应社会发展需要，为社会及时的输送专业人才。所以，我们在制定这一专业的精细化培养方案之前，要进行充分的市场调研，仔细的研究这一行业的发展前景、岗位招聘要求以及未来的发展趋势，在此基础上，在进行下一步的培养方案的制定。

2.1 虚拟现实技术专业毕业生现状分析

对于虚拟现实技术的分析和运用，欧美发达国家早已形成了一定的经验。而我国在近几年才迎来虚拟现实技术的热潮，对于新兴事物，我们还没有形成完备的发展体系。特别是在教育领域，到底该培养什么样的虚拟现实技术人才，仍处于不断探索中，并没有形成清晰的发展规划。现有的虚拟现实技术从业人员是由影视行业转型的，很多的技术和知识都在工作中才逐渐积累的。而大多数虚拟现实技术专业的毕业生虽然有较强的专业理论，但是通常情况下职业素养弱，且不能与职位进行很好的匹配，企业需要的职位很难招到与之相契合的人才，而毕业生们所拥有的技能很多岗位又不需要，从而形成两难的局面。

2.2 虚拟现实技术岗位需求分析

根据虚拟现实技术相关岗位所提出的要求，我们把他们进行分类汇总，大致可以分为以下几类：软件开发工程师、软件测试工程师、3D美术工程师、技术美术师、产品经理、销售等。根据这些岗位，我们可以大致分析出这一行业所需的人才类型，在进行精细化培养时，可以将之分成前端开发、测试、美工等具体的方向。例如，软件开发，其对人才对编程语言有一定的要求，要求从业人员掌握C#、JavaScript语言，并具有良好的面向对象编程思想。只有分析了具体的岗位需求，才能在教学的过程中更加有针对性，建立起科学的精细化培养模式，以适应虚拟现实技术的发展需求。

3 虚拟现实技术专业精细化培养的方法

3.1 确定专业方向类别

根据上文对于虚拟现实技术的岗位需求的分析，我们可以将这一专业分为开发、测试、产品等不同的类别，据此设计人才培养方案，最终形成“专业+方向”的多元化人才战略。依托一系列技术类课程学习，使学生具备虚拟现实项目策划、三维建模、程序开发等能力，同时实现产品的艺术性及功能性。只有充分了解社会发展需要以及本专业同学们自身兴趣所在，才能真正培养出企业所需人才。另外，在学生进行选择之前，还要通过多种形式对同学们进行引导，加强他们对于不同方向的学习内容、对应的岗位的了解，使他们在充分认知的基础上选择适合自己的专业方向。老师也根据学生自身的特点，对学生提出合理化的建议，使他们能把自身兴趣与未来的职业相契合，只有这样才能培养学生对于虚拟现实技术专业的热爱，从而学好这门技术。

3.2 注重培养学生的职业素养

加强对学生不同方向的专业技能培养的同时，也不能忽略对学生的职业素养的培养。在前文我们分析到，虚拟现实技术专业的毕业生，有些因为职业素养的缺乏而与心仪的岗位失之交臂。所以，学校可以设置一些公共课程，使不同专业方向的人都可以参与，着重提高学生的职业素养。比如，除了传统的老师进行讲解的方式，还可以通过播放一些关于虚拟现实技术的纪录片、电影，使同学们可以感受到虚拟现实技术专业的魅力所在，培养行业自豪感。此外，还可以通过安排学生到企业进行实践的方式，使学生对于未来要从事的职业有提前的了解，也更加了解企业的内部运作，从而根据自己的不足及时的查漏补缺，使得自己未来的职业发展之路更加清晰。只有专业技术、职业素养双管齐下，才能真正培养出社会所需人才。

3.3 建立起协同实践体系

众所周知，虚拟现实技术作为一种应用性比较强的技术，对学生的实践能力也要求较高，通过实践，既可以检验学生的专业水平，还可以使学生以更开阔的眼界看待行业发展。因此，学校要针对细分的专业方向，与相关企业、单位进行合作，搭建起协同实践体系。践行创新教育模式，有机整合政、产、学、研、用多方资源。校企协同共建实践教学平台、工作室等环境，为学生提供VR实践实训机会，建立虚拟现实技术创新平台。给新兴技术型人才更多锻炼的机会，打破各个部门之间割据局面，加强合作，集中资源建立起虚拟现实技术研究场所，让不同方向的学生根据自己的专业所学，进行相应的实践和研究。另外，学校还要争取政府部门的支持，帮助学生把研究的成果应用于社会，这样既发挥了不同专业方向的特长，又集中了力量，从而实现共赢。

3.4 跨专业方向进行技能竞赛

毋庸置疑，检验人才培养的成功与否主要看学生在毕业时，是否拥有行业所需的知识技能。所以，学校方面要尽可能的多组织一些实践竞赛项目，通过不同学科方向之间的竞赛，能够很好的提升学生的专业素养。特别是对于虚拟现实技术专业来说，更要多磨练学生们的专业技能，通过比赛的形式增加同学们的锻炼机会，同时，在精细化培养模式下，不同专业方向的学生通过技能竞赛可以互相切磋技艺，交流经验，共同进步。此外，虚拟现实技术的技能竞赛大多是以团队的形式，需要组内成员之间互相配合，这在无形之中也锻炼了学生们的合作意识和团队观念，只有这样，学生在步入正式的工作岗位后，才能无缝衔接，减少和岗位磨合的时间，为企业发展贡献更多价值。

3.5 对毕业生的职业发展进行跟进

虚拟现实技术专业精细化培养方案确定之后，并不意味着工作的全部结束，毕竟如今我们社会发展日新月异，不断有新的技术形式、产业等出现，特别是像虚拟现实技术这类应用性强的行业，更新换代的速度更是惊人。所以学校也要依据时代而变，及时的对虚拟现实技术专业的精细化培养方案进行调整，可以依托数字校园系统，对学生在走上工作岗位后的变动情况及时进行记录，用跟踪记录的方法可以很直观的看出虚拟现实技术岗位需求的情况，对精细化培养方案的调整提供依据。

4 结论

毫无疑问，未来社会对于虚拟现实技术专业人才的需求仍将继续增长，正如2018年9月10日习近平总书记在全国教育大会上指出：“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。”学校要严把人才质量关，根据虚拟现实技术行业发展需求，及时的调整自己的人才培养计划，按照具体的岗位设计精细化的人才培养方案，并通过建立协同培养体系、对毕业生职业发展跟进记录等方式，培养出更多高质量人才，为我国虚拟现实技术行业发展不断注入新鲜血液。