大学生就业力现状分析与策略研究

王爱玲 李 忠 李锦文 李翠婷

（防灾科技学院信息工程学院 河北·廊坊 065201）

1 就业力概念及发展

就业力是指个人在学习过程后，能够具备获得工作、保有工作以及做好工作的能力。就业力概念，最早见于上世纪初英国经济学家贝弗里奇(Beveridge)的文章，主要来源于西方经典管理学以及经济学理论领域。大概在上世纪七十年代开始关注到职业态度、个人职场的知识和技能以及社交技巧等。上世纪八十年代后期，相关研究将个人所具备的知识、技能和态度放入初次就业、维持甚至再就业的动态过程中；到九十年代加入了对国家政策、市场需求等宏观影响的把握。1999年欧洲29个国家的教育部长共同签署的“博洛尼亚宣言”中把“提升公民就业力”作为欧洲高等教育体系的首要目标付诸实施。2004年，国际劳工大会提出：就业力是个体获得、保持工作，并在工作中或各种职务间不断进步，能够应对生活中出现各种突然变化且通过教育培训机会可提升、内化的能力。可以看出，就业力的本质是为获得工作、维持就业的一种能力，其内涵包括学习力、创新力、适应力三个方面，学习力包括知识储备能力、知识转化能力、再学习能力、判断选择能力；创新力包括规划组织能力、自我管理能力、应变决策能力、创造实践能力；适应力包括心理调适能力、沟通表达能力、人际交往能力、规矩自律能力。由浅入深有三个层次：信息能力、信息知识的基础层次，信息观念、信息思维、信息意识、信息道德构成的通用层次，附于科技创新能力之上的人文关照、健康心理投射的深化层次。

2 当前影响大学生就业力的外在因素

大学生就业力的问题已经引起教育界、管理层的高度重视，这些年来也出台了若干优惠就业政策，在一定程度上缓解了大学生就业压力。大学生的就业深受外部形势影响，来自于社会现状的外部环境及高校学生自身的内部环境都影响着学生就业力的发展。下面从几个方面对我国大学生就业力外在影响因素做一个分析。

2.1 外部大环境的影响

自1999年我国高校扩招之后，每年大学毕业生的数量大幅增加，就业形势逐年严峻。倘若无法有效解决大学生的就业问题，不但会造成人力资源的浪费，还会影响到社会稳定问题，因此大学生就业力培养问题需要引起管理层的高度重视。以2021年为例，应届高校毕业生达909万人，比2020年增加35万人，毕业生人数再创历史新高，就业形势更加严峻。当前我国经济增速进入换挡期、结构调整进入阵痛期和前期政策进入消化期，这使得国家面临的经济形势更加严峻和复杂。与此同时，受到西方发达国家的经济持续低迷、国内经济转型的影响，我国经济增长速度持续回落，出口增长乏力，导致大量企业减员或者倒闭，这给本届高校毕业生造成最直接的就业压力就是僧多粥少。根据相关部门的统计研究，中国GDP每下降一个百分点，将会减少就业岗位100万到200万个！

2.2 发展差异的影响

从我国社会目前实际情况看，当前职场也存在一些问题，比如大学毕业生在地区之间、企业与机关事业单位之间流动仍然存在很多障碍，毕业生身份转换困难，就业渠道不畅通。我国各地区经济发展不平衡，高校大学生毕业后的流向还是比较倾向于经济较发达的区域，主要集中在北京、上海、广州、深圳以及一些沿海的大中城市。而相对来说比较偏远的地方，如青海、陕西、内蒙、甘肃等省份，在吸引人才各方面条件比较薄弱，最终结果就是经济发达的地方人才济济，而经济欠发达的地方则很难吸引到高水平人才。

2.3 传统观念的影响

我国传统的性别观念根深蒂固，表现在职场呈现出明显的重男轻女，毕业生在就业的时候，存在严重的性别歧视。由于部分用人单位明确提出只招收男生而不接收女生，即使是那些德才兼备、学业突出的女生往往也被用人单位拒之门外，女生就业难的现象普遍存在。大学毕业生就业，无疑要受到父母亲戚、教师朋友、社会舆论的影响。人们的传统观念在一定程度上束缚了大学毕业生的就业选择，许多大学生轻视工厂的实际技术工作，向往到国家机关、事业单位去，“学而优则仕”，从而导致了就业观念重视为官的倾向，轻视了承担实际技术工作等职位角色，这也从一定程度上增加了大学生择业时选择方向的困惑。

2.4 自身认识的影响

就业力要求大学生目标明确，保持自身优于他人的核心竞争力。在互联网高速发展的信息时代，就业力不仅仅围绕职业，上升为适应环境终身学习的能力、满足创新思维的就业创业能力，掌握且胜任对职业发展中必备的知识、技能和态度。研究大学生就业力提升顺应时代、历史呼唤，有效应对经济转型期供需不平衡凸显就业难的矛盾，对于高校高质量完成人才培养重要职能和大学全员创新素质教育任务改向具有重大意义。

就业力不同于就业率。就业率是高校学生就业数量的直观显现，是对人才输出与社会需求匹配形势的最为明显的外化数据；就业力则更关注高教的学术能力、人才的培养质量和学生的就业质量，反映了长久的一段时间学生职业价值体现与职业规划的完成。

3 提升学生就业力的对策建议

面对当前日益严峻的大学生就业形势，如何在学校求学阶段提高大学生的就业力，就显得愈加重要。从当前我国大学生就业力影响因素看，给出一些合适的对策和建议。

3.1 改进课程体系，适应社会发展

新中国成立七十多年来，已经建立起了比较完善的高等教育体系和专业课程体系，但这些体系要随着社会的发展而有所变革。近年来，为提高学生就业力培养，我国的教育政策已经做了很多调整，如高等学校开设了大学生职业生涯规划和大学生就业指导两门课程，多年的教育成果显示，这对提升学生的就业能力起到了很大的促进作用；在高等学校学科建设中，也增加了一些交叉学科，如信息生物学、计算化学、计算物理学、量子经济学等等，对大学生专业知识基于、就业能力培养起到了积极作用。但也应该看到，很多专业的设置没有及时地调整，以至于脱离社会发展，造成毕业生就业困难。因此建议学校的管理层根据社会经济建设和发展的具体领域，考虑进行传统学科的改造和调整，新建一批适应社会发展的新兴学科和专业，或者对传统的学科进行充实、更新和升级改造，使其能够更好地适应社会经济的发展，从而使得大学生能够更好地适应市场经济条件下劳动力市场的需要。在高等学校的专业调整中，要改变过去的对口性，增加适应性的改革方向。

3.2 加强校园文化建设，促进身心健康发展

校园文化是拓展大学生知识广度的重要平台和依托，也是体现一个学校精神风貌的一个窗口，因此各个学校都很重视校园文化建设。研究表明，学生的课外活动能够很好地提升就业能力，尤其是近年来学校主导推进的创业社团，对学生就业力的提升具有很大的促进作用。另外，在培养大学生就业力的同时，也要注重大学生的心理发展、智商开发、思维能力、想象力和操作能力等培养教育。例如情商培养要注重强化意志力、情绪情感控制力和应变力，思维能力培养要注重学生的逻辑推理能力、学生的人文素养能力培养。加强校园文化建设，搭建角色转变的实践平台，促进大学生成长成才，致力于开发大学生可持续发展能力。

3.3 主动适应就业市场，积极创造实践机会

高校要培养大学生主动适应市场的能力，以弥补当前我国就业市场不完善的短板。社会上的各种岗位需求不是高校能够左右的，在这个“教育—就业”的简单二维博弈中，学校一直处于劣势和被动地位，国内外皆如此，因此学校要主动教育和引导大学生适应社会，培养他们的适应能力。在这个过程中，校企合作是一个很好的创举。学校要积极主动出击，寻找合适的企业进行合作。企业要加大与学校的合作力度，从企业发展角度提出人才知识和能力的需求规格，向学校提出需求，同时多提供一些实践机会，为大学生提供更多的就业岗位，解决就业难的问题。

3.4 树立正确的就业观，积极应对社会变革

我国大学生教育已经从以前的精英教育进入大众化教育时代，大学生不再是天之骄子、少数精英阶层，而已经成为国家建设和社会发展所需要的知识劳动力。因此大学生在就业时要树立正确的就业观念，跳出传统的大学生精英人才的园囿，在市场经济条件下，在高等教育大众化的背景下，高校大学生要认清形势，面对时代的发展，重新审视各种职业对经济和社会发展的地位和作用，积极主动地适应就业制度和就业方式的转变，破除传统的精英式就业观念，树立大众化的就业观念。

3.5 端正就业态度，积极应对社会

大学生毕业意味着全天候学习阶段的结束，要以积极的心态投入到社会发展和经济建设中。在走出校门时，一定要端正就业态度，认真准备简历，以更为全面的策略把握工作门槛，提升自身就业竞争力，实现顺利就业。正确认识和掌握就业原则有助于大学生找到合适的就业岗位，有助于个人才能的施展和人生目标的实现。社会不同于学校，在初始就业时，就要明确择业与创业相结合的道理，先就业后择业，在不断工作和学习中，确定好自己的社会位置。坚定自信心，加强自控力，强化学习力，提升就业力。无论才干大小，成功首先取决于自身坚定地自信力。对于择业中的大学生来说，要冷静地分析自己的性格，克服心理障碍，激励起心中的希望，在选择职业时充满信心，积极面对。除了自主择业之外，大学生自身也可创业，转变思想，主动作为，全面提升自己的就业胜任力，积极适应复杂的社会发展。

4 结束语

就业力的提升离不开大学生自身自信心、责任感的树立，提升沟通能力，融入社会关系，以积极心理状态去面对社会大环境。大学生作为祖国全面建设社会主义现代化国家的主体，需要的是贡献自己知识、才干和力量的机会，而一个合适满意的工作将有助于调动他们的积极性，因此，国家、学校和家庭各个层面都应该各尽其力，各负其责，共同担负起大学生就业力的培养大事，提高大学生的就业力。解决大学生就业难的问题不仅关系到大学生的切身利益，更关系到社会的和谐稳定，需要高校、企业、社会及大学生等各方面共同的努力，采取切实可行的政策、措施，确保大学生顺利就业，保障社会的稳定发展。