浅谈如何提高小学生的写作能力

江苏省兴化市景范学校

写作能力是学生语文综合水平的重要体现，是学生必须具备的能力。教师要重视写作教学，不断探索和创新写作教学方法，构建高效的写作课堂。可以通过激发学生写作兴趣、运用灵活的教学手段、创新作文批改方式、营造良好的教学氛围、指导学生仿写等方法，提高学生的写作能力。本文结合多年教学实践，探讨优化写作教学、提高学生写作能力的方法。

一、激发学生写作兴趣，点燃写作热情

小学阶段的学生好奇心和求知欲特别强，教师要充分利用这一特点，激发学生对语言文字的兴趣，提高学生运用语言文字的能力。在写作教学中，教师可以在观察和了解学生的基础上，结合生活实际，从学生的兴趣爱好出发，制定写作教学计划，让接下来的写作教学更加科学有效。例如，以“美好的一天”为主题写作，教师可以分享自己在生活中的见闻，以吸引学生的注意，激发他们参与的热情。接着，教师让学生说一说自己自己遇到过或者听说过的有趣的、有意义的事。学生在积极的交流与倾听中，彼此启发，拓宽了写作思路。在写作过程中，教师要尊重学生的主体地位，发散学生的思维，让学生大胆想象和联想。这样，学生会更加主动和努力地写作，产生浓厚的写作兴趣，进而提高写作能力。

二、运用灵活的教学手段，养成良好的写作习惯

现代教育提倡课堂教学应该脱离死板，更加灵活地运用各种教学手段和方法，写作教学亦应如此。教师要运用灵活的教学手段，让学生养成良好的写作习惯。为了积累丰富的写作素材，教师可以让学生随身携带笔记本，在生活中多观察身边的事物，养成记录和写随笔的习惯。除了开展课堂写作训练外，教师还可以带领学生走出教室，走向社会，参加一些与写作相关的实践活动。学生通过参加实践活动，可以开阔视野、增长见识、丰富体验，从而为写作积累生动的素材。每次实践活动后，教师都要布置写作训练任务，让学生将活动中的所见、所闻、所感及时记录下来。良好写作习惯的培养，正是从细微之处开始的。教师要重视对学生的指导，让学生逐渐对写作产生兴趣，养成良好的写作习惯。这样的写作实践活动跳出了常规的写作训练方式，更加贴近生活和现实，更容易激发学生的兴趣，可以深刻地体会生活中的细微情节和情感等。只有通过亲身体验和感受生活，学生才能不断丰富阅历和见识，从生活中悟出道理，体会到写作的独特魅力，为提高写作能力奠定基础。

三、重视教学评价，创新作文批改方式

教学评价是写作教学中不可缺少的重要环节。评价学生的作文，既是对教师教学成果的验收，也是对学生学习效果的验收。教师要多采用鼓励式的方式，以调动学生的写作积极性，培养学生的自信心。可以说，科学、恰当的评价是有效保持学生学习热情的重要途径。因此，教师要认真对待学生上交的作文，逐字逐句地审读，从平时的作业和定期的测验中总结学生的问题，并及时纠正，还要及时反馈，让学生稳步提升写作能力。在评价学生作文的过程中，教师要不断创新作文批改方式，不能一刀切地用同一标准，学生的写作能力不同，写出来的文章水平也不同。对于写作基础较弱的学生，教师要耐心指导，让他们从简单的写句练习开始，循序渐进地提升写作能力；对于写作基础较好的学生，教师应该提出更高的要求和目标，使其进一步提升写作能力。

四、建立和谐的师生关系，营造良好的写作氛围

由于小学生的学习自制力和持久力不强，教师要精心设计，营造良好的写作氛围，建立和谐的师生关系。在写作训练中，教师要帮助学生克服紧张和畏难情绪，树立写作自信心。教师要善于与学生交流与沟通，这种沟通不仅可以在课堂上进行，还可以在课后进行。教师要以平等、尊重和理解的心态对待学生，了解学生的性格、爱好、特长，关注学生的困惑和烦恼。最重要的一点是，教师可以通过作文了解学生。对学生作文中流露出的烦恼与困惑等不能无动于衷，应通过巧妙、学生容易接受的方式与他们谈心，帮助他们走出困惑；对学生作文中表达的快乐的心情，也要与之共情，让学生感受到教师对自己的关注，拉近教师与学生之间的距离，营造良好的写作氛围。

总之，写作能力是学生必备的能力，对他们的学习、生活、成长与发展都有着重要的影响。写作教学在语文教学中占据着极其重要的地位，教师要高度重视写作教学，提高学生的写作能力，不断摸索和实践，改革和创新写作教学方法，使学生的写作能力稳步提升，为未来的学习与发展奠定坚实的基础。