提升高中化学校本课程教育实效性的策略初探

蒙慧娟 张秀娇

（广西贵港市达开高级中学 广西·贵港 537100）

1 实施高中化学校本课程教育的重要作用

1.1 有助于创新教学内容，激发学生学习兴趣

在新课改教育背景下，高中化学课程的教学内容不再局限于统一规定的高中化学教材知识，而应当充分结合地方学校的教育特色，有效整合学校当地的教学资源，创新、丰富高中学生化学学习内容。这有助于让学生在理解和学习化学知识的过程中，跳出教材知识局限，向与化学知识有关的各种生活实践进行延伸，这能够在很大程度上拓展高中学生的化学视野。相较于传统、单一、固定的高中化学学习内容，高中化学校本课程内容更能吸引学生的注意力，有助于促进学生积极参与到化学校本课程学习中，并促使其在深入探究学习的过程中切实感受学习化学校本课程的乐趣，从而逐步提升化学学习兴趣。

1.2 满足学生多元学习需求，促进学生个性化发展

高中化学校本课程是高中化学教师结合学校化学教学实际需要，结合学校学生化学学习的实际需求，科学整合当地化学教学资源，自主开发设计出来的课程。高中化学校本课程是对国家统一课程内容的补充。因此，使用高中化学校本课程来进行讲授，学生的多元化化学学习需求更容易得到满足，有助于高中学生切实结合自己的学习需求个性化学习化学知识，促进自身的个性化发展。

1.3 有助于锻炼学生的逻辑思维能力，提高学生化学学科素养

在高中化学课程教学实施过程中，高中学生的化学学习积极性被充分调动起来，有助于促进他们在化学学习过程中的深入理解学习、思考探究，能够有效促进学生化学学习时思维逻辑的发散，推动其化学综合思维能力的有效提高。同时，在新课改背景下，增强学生学科素养培养迫在眉睫，而高中化学校本课程本身就有效结合了高中学生的化学理论知识和相关实践需求，其教育目的也是为了锻炼学生的逻辑思维能力，从而促进学生化学学科素养的提高。因此，利用校本课程开展高中化学教学，有利于满足学生化学宏观辨识与微观探析、化学变化观念与平衡思想、化学科学探究与创新思想等化学素养发展的实际需求，有利于切实加强高中学生化学学科素养的培养。

2 高中化学校本课程教育的现状分析

2.1 校本课程教育目标不明确

从当前高中化学校本课程教育调查结果来看，一些高中化学教师开发、实施校本课程的目标不够明确、具体，他们在开展校本课程教育的过程中，往往仍以国家课程、地方课程内容为主，而校本课程教育内容却时有时无，化学教师并未在引导学生在化学学习过程中发挥应有的价值。这就导致高中化学教学内容不能有效满足学生多元化的学习需求，不利于学生结合自身化学知识学习、化学素养发展的实际需求，深入展开个性化的化学学习，也不利于高中学生化学学习兴趣的有效激发，影响了他们化学知识学习以及化学素养培养的质量。

2.2 校本课程内容编排存在问题

校本课程需要充分结合学校实际的教学需求，立足于学校学生学习与发展实需，利用学校当地的学科教学素材、资源对教材进行有效整合，以促进学生个性化学习为指导目标，科学合理地编排教材内容。但就当前高中化学校本课程教育实际情况来看，受高中化学教师教学思想、教材编排、设计能力的限制，一些高中学校的校本教材编排存在问题，未有效结合学校化学教学特色，不能充分满足学生化学个性化学习实需，导致一些高中化学校本课程教育内容不能有效激发学生化学学习兴趣，不能有效促进高中学生的个性发展，从而降低了高中化学校本课程教学质量。

2.3 教师教学方法单一

受传统教学理念的影响，当前一些高中化学教师的教学思想仍比较落后，加上高中化学教学任务重、教学难度大，为了在有限课堂教学时间内有效提高学生学习的化学知识量，切实提高学生的化学成绩，高中化学教师较少将时间花费在创新教学方法上，对丰富学生化学学习形式不够重视。因此，高中化学校本课程教育实施过程中，由于部分教师的教学方法缺乏创新性，其教学方法单一，从而降低了学生的校本课程学习兴趣，影响了学生化学知识拓展学习，拖慢了学生化学素养发展的进度，最终降低了高中化学校本课程教学实效性。

3 提升高中化学校本课程教育实效性的策略

3.1 明确教学目标，指导校本课程教育有效实施

创建科学、明确的教学目标，是指导课程教学有效开展的重要途径。因此，要想提升高中化学校本课程教育实效性，高中化学教师首先就应明确校本课程教学目标，为具体校本课程开展提供有效指导。高中化学教师需深入理解校本课程教育内涵，立足学生的全面发展，将拓宽学生化学视野、增强学生化学学习兴趣、加强学生人文素养培养等作为校本课程教育总目标，并结合具体的校本课程教育内容，从学生的认知、能力、情感这三个维度入手，对学生具体化学知识内容理解学习、化学学习、实践能力发展，以及化学探究学习态度、化学学习观、科学人文精神培养等内容，提出明确的要求，然后再设计、实施具体校本课程教学活动。从而有效提高高中化学校本课程教育的目的性、计划性，确保高中化学校本课程有效开展。

3.2 优化教材编制，支持校本课程教育有效开展

教材是课程教学开展的重要依据，也是学生有效学习的主要素材，优化高中化学校本课程教材编制，是提高高中化学校本课程教育实效性的重要途径。因此，高中化学教师需积极发现、总结、分析学校化学教学、学生化学学习的实际问题，有效整合学校特色化学教学资源，以切实促进学生化学个性化学习为目标方向，合理优化校本课程教材内容，确保校本课程教材内容既能够满足学生多元化的化学学习需求，也能够适应社会发展趋势、有效服务高考。同时，高中化学校本课程教材内容还应具备一定的实用性、可操作性，以有效支持高中化学教师的教学操作，促进高中学生的自主操作探究学习。另外，高中化学教师在编排校本课程教材内容的过程中，还应积极引入当前化学领域的最新研究成果以及科学咨询内容，并积极运用信息网络技术，打造校本课程电子教材，以有效丰富学生的化学学习内容、化学学习形式，在尽可能增强学生化学校本课程学习兴趣的同时，促进其化学自主学习能力、创造能力的有效发展，确保学生的长远发展。

3.3 改善教学评价，提高校本课程教育实效

教学评价是巩固评价教学效果，锻炼学生自主反思能力、分析解决问题能力的重要环节。因此，要想大力提升高中化学校本课程教学实效性，高中化学教师需加强教学评价活动的开展，结合学生学习与发展的实际需求，联系校本课程教育内涵，建立更为科学、完善的教学评价机制，在评价学生知识学习效果的基础上，将学生学习态度、学习能力发展、创新思维发展等具体情况，有效纳入教学评价标准，并有效利用学生自评、互评、教师综合性评价等方式，促使学生巩固课上学习成果、深入反思自身具体学习情况，发现自身学习亮点，找出自身学习问题，并在教师科学合理地引导下，高效解决学习问题，改善学习状态，助力于后续化学校本课程教学的有效开展。

3.4 创新丰富教学方法，促进学生校本课程高效学习

创新、丰富教学方法，是有效提高学生学习兴趣、促进学生深入教学内容并高效学习的重要途径。因此，要想有效提升高中化学校本课程教育实效性，高中化学教师需结合班级学生的化学学习实需以及个性发展特点，将更多教学方式、教学手段有效引入教学活动，如：小组合作学习、任务驱动型教学、体验式课堂教学、微课视频、信息网络技术等教学方式和手段，有效丰富学生化学学习形式，增强他们的化学学习体验，促使班级学生充分发挥学习主体性，深入学习活动感受化学学习乐趣、锻炼发展自主探究学习能力，从而有效落实学生化学自主学习能力、化学思维能力以及化学学习兴趣等内在素养的培养，切实促进其全面发展。

4 结束语

综上所述，探究思考提升高中化学校本课程教育实效性的有效方法，是新时期高中化学校本课程教育有效发展的重要举措，对提高高中化学教学质量，加强高中学生化学学科素养的培养等具有重要意义。