落实“立德树人”理念的教学路径

何培谊

一、树立教学理念

高中语文教学的目的在于让学生体会作者的思想感情，并从中学习到生活的道理，使学生在获得基本知识和基本技能的过程中，学会学习并形成正确的价值观。因此，教师要秉承“立德树人”的基本教学理念，把对学生的道德教育贯穿于教学过程中，对学生进行价值引导，使学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的爱国情怀和高尚品质。在实际教学过程中，教师也要树立“立德树人”的教学理念，注重“立德树人”在课堂上的渗透，帮助学生通过语文知识的学习了解社会人生，认识到自己存在的价值，提高学生对自己的认同感和幸福体验，形成健康向上的人生态度。

例如，在《祝福》一课的教学过程中，上课之前，教师可以给学生大致讲述课文内容，告诉学生祥林嫂的经历，并给学生讲述祥林嫂受身边人忌讳的原因，让学生体会祥林嫂的经历与心情。在学生大致了解了祥林嫂的故事以后，教师可以提出以下问题让学生进行思考：祥林嫂的死有什么原因？教师要引导学生从人性的角度深入思考，并渗透关心帮助他人的重要性，让学生在生活中养成同情弱者的道德品质，进而提高学生的综合素质。通过这种教学方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还渗透了“立德树人”的教育理念，让学生在学习的过程中养成了宽厚仁慈的生活习惯。

在高中语文教学中，教师要以学生为中心，运用多种灵活的教学方法培养学生的爱国情怀，避免课堂的枯燥无味导致学生的学习兴趣低下。教师要秉持正确的政治思想、高尚的道德观念和严谨的治学态度，引导学生树立正确的人生观和价值观，有效地提高学生的综合素质。在教学过程中，教师要把握教学内容与人文情怀相结合的原则，引导学生对教学内容展开深入思考，并以此规范自己的行为。

二、创设教学情境

对于处于高中阶段的学生来说，其即将面临着社会生活，故在此阶段的教学中应该针对学生的全方面的发展。教师在教学中要善于创设教学情境来培养学生的道德修养，并且要设计新颖的情境，吸引学生的注意力。情境教学法在高中语文课堂中的应用，不仅能营造丰富多彩的教学环境，调动学生的学习热情，还能增强学生的理解力和判断力，提高学生的学习兴趣。在创设教学情境时，教师要充分调动学生的好奇心，为学生设置一定的问题情境，激发学生的问题意识，锻炼学生的思考能力。需要注意的是，教学情境的创设是为“立德树人”的目标服务的，因此，在设计情境时，应从培养学生的思想道德意识出发，避免教学重点的偏差。

以《父母与孩子之间的爱》一课的教学为例，教师可以从生命中的各个不同的阶段父母爱孩子的方式出发，如在婴儿阶段、小学阶段等。教师还可以引导学生分享自己的父母是如何爱自己的，如有的孩子说：“妈妈每天都给我做饭”，还有的孩子说：“爸爸会辅导我写作业”等。为了能够让学生更加勇敢地表达自己心中对父母的爱，教师可以鼓励学生从实际行动出发，帮助爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情。通过这种教学方式，教师创设了父母爱自己的教学情境，引发学生的生活体验，让学生认识到爱父母的重要性，并帮助学生在实际生活中做到这一点。

教师应立足于语文教学内容的整体教学目标，创设符合学生学习心理的教学情境，使学生在教学情境中进行思考与学习，并提高学生的思想道德修养。除此之外，教师还可以创设有趣的问题场景，引导学生提出问题，使学生对问题产生强烈的好奇心和浓厚的兴趣，激发学生的创造力，让学生在解决实际问题的过程中提高自身的道德修养。创设问题情境可以有效地引导学生拓宽思路，表达自己的独特观点，还能培养学生分析问题、解决问题的能力，迸而培养他们的创造精神。

三、紧扣写作教学

写作是人与人之间传递情感的一种方式。在高中语文教学中，写作是学生综合能力的综合体现，不仅体现了学生的表达能力，还包括思维能力。为了更好地在语文教学中体现“立德树人”的教育思想，高中语文教师可以将思想教育与写作教学结合起来，注重提高学生的写作能力，关注学生的自主发展和自主思维活动。教师要把道德教育融入到语文教学中，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的道德素养，陶冶学生的情操。

例如，在《陈情表》一文的教学中，由于该篇文章是文言文，对于学生来说理解起来比较困难，教师可以给学生讲述文章内容，阐述文章的主题是抒发爱国情怀。在此基础上，教师可以组织学生围绕爱国这一主题进行写作，表达自己的爱国情怀。在学生进行写作的过程中，教师要对学生加以指导，帮助学生明确写作思路并清晰地表达自己的看法，培养学生的爱国主义情怀。在教学过程中，教师在讲解课文的过程中，始终将关注的重心放在爱国主义精神的宣扬和传播上，通过教学内容培养学生的爱国主义情怀，这是“立德树人”教育理念的具体呈现。

在高中语文教学中，教师不仅要重视和加强学生的文化学习，更要培养学生的高尚品格和完善的人格。教师要把对学生的道德教育贯穿于教学过程中，对学生进行价值引导，使学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生的爱国情怀，以实现“立德树人”的教育目标。

四、丰富课堂形式

传统的教学模式不仅容易降低学生的学习兴趣，而且很难使学生产生心灵上的感悟，已不适应当前教育教学的发展。高中语文教学应注重知识的更新，传统的教学情境只会与时代脱节。教师只有采取多样化的教学方法，实现教学方式的创新，活跃课堂气氛，才能提高学生对课堂教学的重视程度，引导学生积极参与课堂学习。在教学方法和手段上，要充分调动学生的学习积极性和主动性，打破传统的课堂教学观念，构建“立德树人”的课堂教学模式。

以《登高》这首诗的教学为例，教师可以应用多媒体设备给学生展示诗中所描绘的萧瑟景色，通过景色能够帮助学生体会作者的思想感情，进而理解该首诗所要表达的主题。利用多媒体设备不仅能激发学生的学习兴趣，还有助于学生对知识的理解。通过这种教学方式，学生能够从音像视频中感受到作者忧国忧民的思想感情，也培养了学生的爱国主义精神。

在课堂教学中，教师要想方设法提高学生的学习兴趣，运用现代教学手段，提高教学效果。从学生的实际出发，采用多种教学方法，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习积极性，使学生主动地参与学习。在教学过程中，教师要有效地运用多媒体设备，取代传统的说教式教学，使课堂气氛活跃，帮助学生加深对语文知识的理解，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和思政教学效果，为学生营造富有感染力和想象力的课堂氛围。总之，教师要丰富教学形式，不断完善和优化教学模式，提高教学效果。

随着时代的发展，传统的教学方法越来越难以适应新的教学要求，在教学过程中，教师必须对教学模式进行改革，以取得良好的教学效果。在此背景下，教育部门也提出了在高中语文课堂中开展“立德树人”教育的教学目标，以引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的综合素养。