用心观察，真实写作——小学高年级写作指导

在小学高年级阶段，作文教学的内容越来越丰富，难度也不断加大。如何提升学生的写作能力和语言表达能力，是语文的重要教学内容之一。针对高年级学生没有写作兴趣和知识积累不足等问题，本文进行探索和分析，从以下几个方面进行分析，希望找到合适的指导方法。

一、培养学生的观察能力

为不断提升学生的写作能力，为初中更高水平的写作奠定坚实的基础，教师应在引导学生进行练习写作的过程中，注重培养学生的观察能力。学生只有提升了观察能力，才能认真观察日常生活中的事物，从而积累丰富的写作素材，避免作文中出现假大空的问题，使作文内容更加真实。培养学生养成良好的观察习惯，不仅能加深学生对于事物的进一步认识，并且能够让学生主动思考事物表象背后蕴含的人生道理，让作文内容具有一定的深度，不再是平淡无奇的无病呻吟。教师应当注重引导他们写出对事物的认识，充分表达自己的观点和情感。例如，以“我的爸爸”为题作文时，教师可以在写作之前，让学生细致观察爸爸一天的活动，并及时记录印象深刻的某些方面，作为写作素材。写作时，要对爸爸的行为进行思考，探讨其做某件事的原因，丰富作文内容。

二、掌握写作方法，拓宽写作思路

由于小学高年级学生刚刚接触写作，掌握的写作技巧还不多，常常苦于没有写作思路。教师应当注重写作技巧和方法的传授，帮助学生明确写作思路和方向。在教学中，可以针对学生的薄弱点进行有针对性的训练，教授学生必要的写作技巧和写作方法。确定写作思路非常重要，如果没有明晰的写作思路，会导致作文缺少连贯性、内容东拼西凑、主题不明确。因此，在作文教学中，教师应帮助学生确定写作思路，或者对基础较为薄弱的学生进行思路的梳理和点拨，让他们的作文结构更加完整，内容更加充实，这有利于他们抒发真情实感，写出具有灵魂的作品。

三、将阅读与写作相结合

阅读与写作的结合是潜移默化的，在阅读中学生能够积累词汇、学习技巧。因此，在写作教学中，教师应注重引导学生多读书，读好书。可以大量阅读中外名著和其他相关书籍，在提升阅读能力、积累写作素材的同时，还能开阔眼界。通过长期的积累，能够激发学生的写作兴趣，掌握基本的写作规律，并且有利于学生将阅读感受与情感更好地表达出来，使作文具有真情实感。

四、培养学生的想象能力，增加生活阅历

小学阶段的作文问题主要是内容过于枯燥，没有真实的情感。其主要原因在于学生的生活阅历尚浅，写作素材不充足；其次是教师对学生创新能力的培养不足，影响写作的质量和效果；还有就是学生的语言能力发展还不成熟，通过写作抒发情感的能力还不强。首先，教师应在小学作文教学中，培养学生的想象力和创造力，让学生的作品插上想象的翅膀，使作文内容更加丰富生动。其次，教师还应当注重增加学生的生活阅历，以便学生能够从自身出发，真实写作，让内容更加充实。例如，教师可以每天布置一个积累情感的任务，挖掘和探索生活中的小事，体会生活中每件小事背后的意义，长此以往能够有效丰富学生的情感和知识储备，并通过自己的方式将情感表达出来，写出具有真情实感的作文。

综上所述，为引导小学高年级学生用心观察身边事物，抒发真情实感，达到真实写作的目的，教师可以通过指导学生观察身边事物的方式，让他们积累作文素材；教授学生写作的方法，拓宽他们的写作思路；培养学生养成良好的阅读习惯，促进自身情感的表达；让学生充分发挥想象力，增加生活中的情感积累，使作文内容更加充实。以上方式能有效提升学生的写作水平，积累丰富的写作素材，为今后写作能力的提升奠定基础。