研究生学术能力与学术道德一体化培育平台体系研究

张 永 贾宏葛 林 蔚 王超会 程伟东 樊 姗

（齐齐哈尔大学材料科学与工程学院 黑龙江·齐齐哈尔 161006）

2013年教育部在《关于深化研究生教育改革的意见》中对研究生的教育做出了很多的要求。其中有两个方面的要求是教育部着重强调的。第一，研究生要加强思想政治教育，不断地强化社会主义理论体系的学习，要将社会主义核心价值观以及科学道德和学风教育纳入到研究生的教育过程中。第二，要将提高研究生的创新能力作为研究生教育的主要目标，通过课堂教育和科研工作培养研究生的创新能力。上述要求说明国家希望高校所培养的研究生不仅要拥有较强的学术能力还要具备良好的学术道德。研究生是科学研究和创新的主力军，其科研能力与学术道德水平对我国科技的进步和社会的发展起着举足轻重的作用。因此，探索研究生学术能力与学术道德一体化培育平台建设具有非常重要的现实意义，是各高校和科研院所急需解决的重要课题。

1 背景内容研究

本文首先要解决以下四个问题：（1）制定研究生学术道德规范；（2）全方位提高研究生的学术能力；（3）去除掉研究生毕业要求中不合理的要求；（4）针对研究生的学术行为建立有效的监督体系。在系统的研究并理清这四者对研究生培养的作用的前提下最终建立研究生学术能力与学术道德一体化培育平台。

1.1 制定研究生学术道德规范

近些年来，我国科研人员发表的高水平论文越来越多，但同时由研究生造成的学术问题也是层出不穷。这些学术问题严重的污染了我国的学术环境，阻碍了我国科学事业的健康发展。因此我们认为，相关的单位必须建立完善的研究生学术道德规范准则，一定要做到有法可依、执法必严、违法必究。在研究生学术道德规范中需要给不良学术行为下一个明确的定义和界定，使学生清晰地知道哪些行为超出了正常学术行为的界限；另外，在学术活动中还需要让学生了解并掌握正确的学术规范尽量避免不良学术问题产生；同时，还应该明确的规定对不良学术行为的惩处措施。因此，研究生学术道德规范的制定不仅可以对不良学术行为做出震慑和处罚还可以为研究生的培养营造风清气正的学术氛围。最后，我们认为高等院校和相关的科研院所在研究生的培养过程中应该将研究生学术道德规范作为一门必修课程进行讲授，在授课教师的帮助下使学生真正的理解并学会如何遵守学术准则。

1.2 全方位提高研究生的学术能力

提高研究生的学术能力可以从根本上避免不良学术行为的发生，是解决这一问题的对症良药。我们认为，提高研究生的学术能力是一项非常复杂的工作，需要各个方面的配合和努力。例如，研究生基础课教师的教学方法、理论水平和科学视野都会影响研究生理论基础的培养；另外，为了提高研究生的动手能力则需要高校在本科教学阶段多组织学生参加科研实践活动，让学生亲自参与整个科研过程，培养其操作水平；再者，为了开阔研究生的学术视野，研究生应该尽可能的参加与研究课题相关的学术会议或学术交流活动，这样才能让学生掌握真正的科技前沿。此外，实验室的硬件条件对研究生学术能力的培养也非常重要，较好的实验条件可以让研究生更快、更好的验证其实验设想，有利于科研工作的进行。最后也是最为重要的是研究生导师与研究生之间的关系，研究生导师要和学生做朋友，要时刻掌握学生的思想动态，并对其加以引导，要让学生理解科研的意义和对自己将来发展的帮助，而不应该被动的在导师的命令下开展科研工作。总之，在研究生的培养过程中，各方面各部门都应该积极地参与到研究生学术能力培养的工作过程中，这样才能取得良好的效果。

1.3 去除掉研究生毕业要求中不合理的要求

现在有些高校和导师都会给研究生设置较高的毕业门槛，比如要求学生在毕业前发表几篇论文，论文的级别要达到怎样的要求等。这种做法极大地增加了学生的心理压力，如果科研工作进行的不顺利这种压力就会变得越来越大，久而久之就会有研究生铤而走险，欺瞒导师篡改实验数据发表高水平论文以达到学校和导师的毕业要求。我们认为，研究生教育应该是一种精英教育，而目前的研究生入学考试更适合于通才教育。这就要求高校特别是导师在研究生教育过程中应该因材施教。有的研究生有科研天赋可以很容易的完成科研工作，而其他的一些研究生在科研方面的能力并不是很突出，对于这一部分研究生高校和导师应当为其制定符合其实际能力的毕业要求。同时，相关单位还应该建立完善的研究生淘汰机制，避免滥竽充数的现象发生，这样可以保持研究生队伍的纯粹性，防止浪费国家研究生培养经费。总而言之，高校和导师不应该制定过高的研究生毕业要求进而增大不良学术行为发生的可能性。

1.4 建设有效的研究生学术行为监督体系

我们认为，要想对研究生学术行为进行有效的监督必须建立导师，学院以及学校的三级监督体系。导师是研究生学术成果的第一受益人，这就要求导师应该是研究生学术行为的第一负责人。导师不应高高在上脱离科研，应该通过定期举行的组会或科研报告及时准确的了解研究生科研工作进行的情况；有条件的导师还应该对学生实验的过程进行辅导和监管；在学生撰写论文的过程中，导师一定要亲自检查原始数据，确保论文的真实性。通过上述方法导师可以准确的掌握研究生的科研情况，最大限度的避免不良学术行为的发生。我们认为，学院对研究生的学术行为进行监督可以采用以下方法。如要求导师上交研究生科研工作的原始数据以及依照这些数据对研究生所发表的论文进行审核等。作为主管研究生工作的职能部门，高校的研究生院应该制定出详细的研究生学术行为监督的方法和准则，对研究生所发表的毕业论文等进行严格的审查，把好研究生学术行为监督的最后一道关口。

2 建立研究生学术能力与学术道德一体化培育平台

上述四个问题构成了建设研究生学术能力与学术道德一体化培育平台的基本要素。首先，研究生学术道德规范的制定可以让高校在研究生培养过程中做到有法可依，同时也可以对研究生起到威慑作用，为研究生的培养营造良好的氛围，避免不良学术行为的发生。另外，在完善的研究生学术道德规范的指导下研究生还可以更好地进行科研学术工作提高其学术道德，顺利的完成研究生学业。

其次，研究生的学术能力提高以后自然就会取得优秀的科研成果，这可以使学生不需要也不屑于进行不良学术行为，从根本上杜绝科研作假行为的发生。再者，学生学术能力的提高后还可以给学生的心理上提供强大的自信，更加有利于学生科研工作的进行进而可以有效地推动我国科学技术水平的进步和社会的发展。

再次，去除掉研究生毕业要求中不合理的要求会极大地减轻研究生的心理压力，使学生卸下急功近利的包袱从而使其更加轻松地投入到科研工作当中；另外，不合理的要求的去除还可以改善学生和导师之间紧张的关系。这样一来导师可以循序渐进的对研究生进行培养、教育，而研究生也可以遵循正常的科研规律按部就班的从事科研工作。由此可见，当去除掉研究生毕业要求中不合理的要求后，导师和研究生都可以回到正常的科研轨道上来，极大地有利于防范不良学术行为的发生。

最后，学术行监督体系的建立可以通过对研究生整个科研过程的监督尽可能的降低不良学术行为的发生。学术性监督体系不仅要对研究生进行监督还要对导师、学院以及相关的规章、制度、课程进行系统的监督。在这样的监督体系下，无论是导师还是学生都会有危机意识，不敢越雷池一步，非常有利于研究生学术能力与学术道德一体化培育平台的建设。

以上这四个问题相辅相成，互为补充，将这四个问题都良好的解决就可以构建出研究生学术能力与学术道德一体化培育平台，培养出更多德才兼备的研究生。

3 结束语

我国科研事业的发展和科技水平的提高都需要有大量的德才兼备的研究生的参与。因此，研究生的学术能力和道德水平直接决定了我国科研工作的发展。研究生学术能力与学术道德一体化培育平台的建立可以为国家培养更多优秀的研究生，具有非常重要的现实意义。