课程思政理念融入中职英语的路径探索——以国际英语进阶综合教程1 Unit2 为例

段 依 黄宇岱

(1.湖南省益阳市益阳师范学校 湖南益阳 413000；2.湖南省国家电网益阳供电公司 湖南益阳 413000)

一、课程思政的内涵分析

课程思政是指以构建全员、全过程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入各门课程，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，达到立德树人的教育目标[1]。

二、中职英语课程中融入“课程思政”理念的必要性

在中职英语课程中融入“课程思政”，对学生人生观、价值观的正确形成发挥着非常重要的作用。中职院校英语教师在开展教学活动的过程中，应深入发掘其中的育人资源，全面落实“课程思政”理念，承担起立德树人的育人使命。

三、英语课堂挖掘思政内容的主要途径

中职英语不仅是一门公共基础课，也是一门综合素养课，除了知识技能的传授，还具有价值引领的教学目标。

（一）教学目标

新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：1.知识与技能目标，即每门学科的基本知识和基本技能。2.过程与方法目标，即让学生了解学科知识形成的过程、亲历探究知识的过程。3.情感、态度与价值观目标，即让学生形成积极的学习态度与健康向上的人生态度，形成科学精神和正确的世界观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。

（二）语言词汇

词汇是语言的基础，英语教学离不开词汇教学。课文中的重点词汇出现在时政报道中，可以引用报道原文，既能给学生展示更多语境，帮助学生掌握词汇，又能实现课程思政的隐性植入。

（三）文化

L.Smith（1976）首次提出英语是国际语言，David Crystal（1997）强调作为国际语言的英语，应当表达使用者自己的文化和观点。也有相关研究指出，外语学习的目的绝不是使外语学习者越来越外国化。外语学习者或使用者有义务宣传本族文化以增进双方的相互了解[2][3][4]。

（四）篇章理解

篇章理解是教材的核心部分，以文章阅读的方式传递着整个单元的主题。阅读材料除了要满足学生了解西方社会文化的需求，还要教会学生用英文表达自己的文化，会讲中国故事。

四、中职英语融入课程思政的课程设计探索

笔者以《国际英语进阶综合教程1》中的 Unit 2 Chinatown in London为例，从教学目标、教学过程着手，将思政元素融入课程设计的途径进行探索。

（一）教学目标

知识目标：1.了解Chinatown名字的由来及特点等知识；2.掌握文章结构、重点词汇和表达。

能力目标：1.培养用英语进行以中国特色为主题的口语产出和写作能力；2.培养思辨能力、跨文化交际能力。

思政目标：1.体会“地球村”的理念；2.增强热爱中国传统文化的信念；3.激发对时代的深层次思考。

（二）教学过程的设计

1.Warm-up

教学内容：讨论话题“关于唐人街你了解哪些方面的知识”。

教学方法：小组讨论，引发学生对中国文化和时事的关注。思政元素：培养学生小组合作的能力。

2.Vocabulary Builder

教学内容：指导学生学习新词，个别新词拓展语境讲解。

Alcohol（酒精）： The COVID-19 epidemic has led to fewer social gatherings， drastically reducing alcohol consumption in the January- June period， said the statement.（China Daily，2020-07-28）

教学方法：语境教学，找出有核心词的时事新闻，帮助学生学习新词。

思政元素：通过对中国传统文化的相关词汇的了解，学习时政双语知识。

教学内容：A.看图说话，引入课文，然后学习课文。B.展示飞在全球各个国家唐人街的照片，引导学生看图说话。

There are also important Chinese celebrations in Chinatown. For example， on 22nd February 2015， 500000 people came to celebrate the Chinese New Year. The celebrations started at ten o’clock in the morning with a parade.

教学方法：讨论法，任务法。

思政元素：热爱传统文化，文化自信。

3.Writing

教学内容：写一段文章，向外国友人介绍中国传统文化元素。

教学方法：任务法，学生通过课后查资料，完成写作任务。

思政元素：对传统文化、传统思想价值体系的认同与崇敬，对自身本民族文化价值的充分肯定和践行。

五、结束语

综上所述，中职院校英语教师在开展教学活动的过程中，应全面认识到在英语教学中融入“课程思政”理念的必要性。在“课程思政”理念的指引下，注重加强对教学内容、教学方案及教学评价的改革，以此将学生培养成为品学兼优的人才。