全民阅读环境下公共图书馆如何开展阅读推广——以安徽省图书馆为例

孙 伯

(安徽省图书馆，安徽 合肥 230061)

阅读推广顾名思义就是推广阅读；简言之就是社会组织或个人为促进人们阅读而开展的相关活动，也就是将有益于个人和社会的阅读活动推而广之；详言之就是社会组织或个人为促进阅读这一人类独有的活动，采用相应的途径和方式，扩展阅读的作用范围，增强阅读的影响力度，使人们更有意愿、更有条件参与阅读的文化活动和事业[1]。

近几年来，政府不断加强和完善公共文化服务体系的建设，出台了很多法律法规，如：2017 年6月审议通过的《全民阅读促进条例(草 案)》，2018年1月颁布施行的《中华人民共和国公共图书馆法》，2019年9月开始实施的《WH/T 87-2019公共图书馆业务规范》，这些政策法规的颁布不仅为公共图书馆开展阅读推广活动提供了政策支持，也为公共图书馆如何开展阅读推广活动做出了方向性的指导，而“倡导全民阅读”也连续六年被写入政府工作报告，这足以看到国家对全民阅读的重视。因此，阅读推广成了新时期公共图书馆一项重要的工作。图书馆开展阅读推广不仅延伸了公共图书馆的服务半径，也体现了图书馆特有的社会文化服务功能，倡导了全民阅读的新风尚。

1 安徽省图书馆阅读推广活动现状

近年来，安徽省图书馆围绕“创新”和“转型”两大主题，以服务品牌为依托，结合自身优势，开展形式多样的阅读推广活动，充分发挥了公共图书馆在社会教育、文化传播、促进书香社会建设、构建和谐社会等方面的作用。

1.1 残障人士读书文化日

“残障人士读书文化日活动”是专门为残障读者打造的阅读推广活动，利用馆藏文献信息资源和无障碍阅览空间，通过开展各类型活动吸引残障读者走进图书馆，学习知识，展示才艺，让残障读者享有平等的公共文化服务。

“残障人士读书文化日”活动每期都根据残障读者的需求制定主题，活动内容形式多样：有为残障读者举办养生保健、网络知识、心理健康、音乐赏析、历史文化知识等专场讲座；有为残障读者建立借阅“绿色通道”，根据残障读者的需求长期坚持为他们提供送书上门服务；有为视障读者开展‘看’电影活动，使视障读者身临其境，体会电影带来的听觉享受；还有为残障读者举办各类型演出，使残障读者有登上舞台、展示才艺的机会。多年来，安徽省图书馆以“残障人士读书文化日”活动为载体，营造活泼的学习氛围，吸引残疾人走进图书馆，学习知识，展示才艺，引导广大残障人士勤学励志，自信自强、积极进取。

1.2 新安百姓讲堂

“新安百姓讲堂”以“百姓、民生、普及”作为活动重心和定位，通过讲堂积极地为专家、学者和公众搭建沟通交流的桥梁，大力传播和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。新安百姓讲堂将紧密贴近时事热点，广泛了解群众需求，被广大市民亲切地称为“咱老百姓自己的学堂”。十多年来开讲近800场，直接听众达15万人，网络听众93万人次。讲座内容贴近百姓生活，富有思想性、知识性。并且“新安百姓讲堂”还在“国家公共文化云”“国图公开课”两个平台上同步进行网络直播。同时讲堂打破传统模式，除在馆内设立固定讲坛，还将阵地从本馆延伸到馆外，向省内其他地区、社区、企业、高校、监狱、机关等社会各个角落延伸，扩大讲座的覆盖面和影响力。

1.3 读者英语沙龙

“读者英语沙龙”是以英语教育为主导，利用图书馆资源优势，通过开展自由讨论、外教交流、户外拓展等活动，为英语爱好者营造良好的全英语交流氛围而开展的一项阅读推广活动。每次活动都会定制一个主题，涉及英语学习经验交流、中外文化差异分析比较、社会热点、音乐、影视、职场经验等各个领域。同时积极与当地英语培训机构联系，让机构的外教来图书馆为读者举办学好英语、用好英语的公益性讲座。此外“读者英语沙龙”还专门为少儿读者和老年读者增加了“英文童书悦读会”和“老年英语沙龙”两项子活动，不断满足各年龄阶段读者的需求。活动的举办不仅增强阅读活动的趣味性，还提高馆藏外文报刊资源的利用率。

该项活动在2013年获得“全民阅读年会优秀阅读推广案例评选”二等奖；少儿专场“英文童书悦读会”2014年荣获“图书馆‘书友会’优秀案例”三等奖。

1.4 少儿假期主题阅读活动

“少儿假期主题阅读活动”是专门为少年儿童打造的公益性阅读推广活动。通过开展形式多样、生动活泼的阅读活动，引导小读者走进图书馆，爱上阅读，并在阅读中传授优秀中华传统文化知识，教育引导广大少年儿童树立远大志向、培育美好心灵。经过多年的不断创新，“少儿假期主题阅读活动”延伸出了“名家讲座”“经典读书会”“手工制作”“编程一小时”等系列活动，吸引了众多小读者和家长的广泛参与。

1.5 “优秀书刊漂流阅读”活动

“优秀书刊漂流阅读”活动的宗旨是分享、信任、传播。主办方将精心准备好的书籍在确定的地点放漂，领漂人阅读完漂流书后再将其漂出手，放回公共场所，让下一位爱书人阅读，继续书香漂流。阅读人在规定的时间将图书送回安徽省图书馆，送回的图书将在新一轮的活动中继续漂流之旅。漂流图书的阅读者可以通过邮寄或发E-mail的方式将自己撰写的日志、趣闻或阅读笔记反馈于安徽省图书馆，还可在漂流书上留下自己的信息，在人海中结交书友。

多年来，“优秀书刊漂流阅读”活动分别在机关、小学、工地、社区、高校开展了“红色书籍漂流”“关爱农民工 书籍送温暖”“青春校园 悦读书香”“书香机关 引领阅读”“中国梦 家乡梦 我的梦”“铭记历史 振兴中华”“春风送暖 书润鼓乡”“春风送暖 书香满园”等为主题的漂流阅读活动，取得了良好的社会评价。

1.6 读者俱乐部

安徽省图书馆读者俱乐部自2015年成立以来通过开展各类主题研讨、好书推荐、新书导读等各类型阅读活动，提高了读者的文化阅读体验，促进了与读者之间的互动交流，深化了图书馆的服务职能。此外还开展了每月推出的会员专享“新书速报”、图书现采等一系列活动，形成了一个集线上话题讨论、线下互动交流于一体的公益性交流平台，吸引越来越多的读者加入读书的行列。

1.7 馆员妈妈讲故事

“馆员妈妈讲故事”是为了培植家庭阅读意识，让家长重视家庭亲子阅读，掌握亲子阅读的有效策略，推进书香家庭的建设而精心为小读者和家长打造的公益性阅读推广活动。

活动的主讲人都为图书馆的馆员妈妈们，她们通过生动活泼的阅读活动，阐述亲子阅读的至关重要，引领孩子与好书为友，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，让孩子喜欢阅读、迷恋阅读。馆员、家长和孩子在这种亲子阅读的氛围中，不仅可以让孩子学到知识，而且亲子关系会更加和谐，给家庭增添许多欢乐。

2 现阶段阅读推广应注重的几个方面

2.1 利用新媒体扩大活动影响力

数字化阅读时代，全民阅读呈现个性化、多样化的特点，读者已从图片阅读、文字阅读逐渐向视频阅读、音频阅读、体验阅读和分享阅读方向转变，读者在阅读过程中更加注重互动性[2]。目前，我国互联网普及率达61.2%，网民规模达8.54亿，其中手机网民规模达8.47亿。因此，图书馆应突破空间的局限，借助社交媒体传播速度快、受众人数多的特点，改变以往传统的阵地服务模式，通过微博、微信、抖音、小红书等社交媒体在线上线下对活动进行宣传和报道，从而扩大阅读推广活动的影响力和覆盖面，同时在社交媒体中引导了良好的社会价值观，营造全民阅读的氛围。

2.2 发挥馆员主导作用

阅读推广活动的开展是对馆员综合素养和专业技术能力的考验，馆员作为在阅读推广工作中的主导力量，在图书馆创新服务工作中掌握相当理论水平是必不可少的[3]。因此，图书馆应积极发挥馆员在阅读推广中的作用，建立健全阅读推广的人才梯队培养机制，不断强化馆员的知识储备结构，同时推出完善的激励机制，提高馆员的积极性，牢固树立馆员的服务意识，鼓励馆员不断提升服务的水平、创新活动的内容，从而更好地推动图书馆阅读推广工作的开展。

2.3 加强馆际的交流与合作

图书馆应加强馆际之间的交流与合作，充分利用地域优势，整合资源，在开展阅读推广的过程中搭建共建共享的交流平台。2014年，安徽省公共图书馆阅读推广联盟成立，全省107家公共图书馆整合资源、上下联动，本着“共建共享、共同发展；上下联动、分工协作；重视服务、坚持效能”的原则，协同开展全民阅读推广活动，实现了公共图书馆阅读推广活动在区域和城乡之间合理配置。同时建立安徽省公共图书馆阅读推广工作的协作协调框架及绩效评价体系，打造“安徽省公共图书馆联盟”服务品牌，让阅读推广活动成为公共文化服务体系建设的重要组成部分，提升全省各级公共图书馆服务的辐射力和影响力。

2020年5月，安徽省图书馆和上海图书馆、南京图书馆、浙江图书馆共同向长三角区域三省一市的公共图书馆发出“城市阅读一卡通”倡议书，号召各馆通力协作、开放创新，共同实现“借阅办证零门槛，文献传递无边界，个性服务通全域，通借通还重实效”。这全面提升区域公共文化服务水平，进一步推动阅读在区域内的无障碍流动，扩大文献资源的覆盖面，进一步满足了社会公众精神文化需求。

3 结束语

阅读推广作为一项系统性、长期性的工作已成为公共图书馆的主流服务，图书馆通过开展阅读推广不仅向社会公众展示出图书馆特有的社会文化服务功能，在提高服务水平的同时也延伸公共图书馆的服务半径。因此，公共图书馆在做好阵地服务的同时，创新服务的理念，打造阅读推广的品牌服务，从而增强全民阅读的意识，保障全民阅读服务的均等化。