借助新媒体建设班集体的措施——以中职学前教育专业为例

李 赟

（重庆市育才职业教育中心 重庆 401520）

新媒体的出现以及教学的应用，为学前教育班级体建设带来了新的机遇和挑战。在传统理念中，网络媒体是影响学生学习和发展的一个重要因素，所以学校开展了禁网。但任何事情都有两面性，新媒体也不例外，班级管理者只有明确新媒体的利弊，抓住有利一面，才能强化班集体建设，才能助力学前教育专业学生更好的提升和发展。

一、中职学前教育专业班级管理的特性

在中职学前教育改革不断深入下，学前教育专业展现了规模大的特点。中职学校学生来源复杂，学生在认知、学习能力、学习习惯等方面存在很大的差异，由此加剧了班级管理难度。中职学前教育专业作为培养幼儿教育工作者的主要场所，需要从本专业岗位需求出发优化教学活动，在传递基础理论知识的同时做好实践教学，以协调好学生自身发展和社会需求的关系，为幼儿教育培养更多高素质人才。在社会环境不断加剧的今天，受制于各种因素的制约，学生价值理念、自身能力增长呈现出了不同的变化，特别是中职学生年龄小、辨别是非能力薄弱，如若缺乏正确指导，势必会让他们走向歧途。基于此，教师必须结合实际情况，深层次剖析问题，迎接新的挑战、机遇，并巧用现代化教学手段制定有效的管理方法，以推动学前专业教育学生更好的前进和发展[1]。

二、新媒体时代下的班集体建设措施

（一）构建班级集体文化，增强学生归属感

文化具有凝聚力、感召力的特点，这是建设班集体的一个重要手段。为此，学前教育专业教师要指导班集体文化建设，以增强学生的归属感。在新媒体支持下的班集体建设中，可以以班级为单位建立独立的网站、网页，以实现现实班级与网络班级的结合。在班主任的指导下，做好绿色健康网络班级文化的建设，为学生提供一片属于自己的精神家园。另外，班主任要指导干部将班级举办的各项活动、学生个人成长记录、自己的学习体会记录在网站中，形成大家共同的成长记录。发挥班集体每一个成员的创造力，集聚大家的智慧，设计具有本班特色的班名、班徽、班训，以激发每一位成员向上的动力。如若条件允许，还可以设计班级文化衫。通过班集体文化的建设，可以最大限度的调动起每一位成员的班级意识，可以共创班级集体记忆，增强学生的归属感[2]。

（二）共建班集体管理制度，实现学生的自我管理

班级管理是提升学生管理意识、管理能力的一个重要措施。基于中职学前教育专业的管理制度，在明确班集体实际情况的基础上，制定班级自我约束规范。通过征求同学们的意见，形成具有本班特色的公约。通过班级公约的制定，每一位学生都能担负起自身的责任，并让学生真切感受到了主人翁的意识。另外，在班级事务的处理中，必须秉持民主的原则，既要体现以班主任为领导的班干部的领导核心地位，又要体现每一位学生都积极参与的民主权利。在考核、评优、扶贫等工作中，坚持“公开、公正、公平”的原则，一切都以民主程序进行。制定班级管理方法，基于网络公布班级的收、支情况，并邀请大家监督。

（三）做好班集体学风建设，构建良好班集体氛围

班风是一个班级精神面貌的体现，反映着一个班级的管理水平，体现着一个班集体的优秀品质。良好的班风建设在推动学生身心健康发展中发挥着重要的作用。学风建设作为班级建设的一个有效内容，更是决定班风、班貌的核心要素。在班级公约制定的过程中，要将考勤纳入进来，在确立考核方法的时候，不能单纯以分数评价，要将学生的学习态度、日常表现纳入进来。通过“1+1”的帮扶活动，建立优秀学生带动学困生的学习小组，以构建你追我赶的良好学习氛围。以新媒体为媒介，构建网络学习交流平台，交流学习经验和体会，避免让网络空间变为学生复制、粘贴的机器。

（四）建立一支班干部队伍，增强班级向心力

建立一支思想政治理论水平高、学习态度端正、具有敬业精神的班干部队伍可以提升班集体的建设水平。基于此，班主任要重视班干部的培养，通过培训提升他们的思想政治水平，提升他们服务班级的能力。另外，要建立班干部奖励机制，以学期为单位，将其优秀事迹上传到班级网络平台，提升他们的荣誉感，使其更好的为学生、班级服务。另外，班干部自身也要通过再学习做好自我约束和教育，将每一次的班级活动、服务班级的机会作为锻炼自己良机，以通过班干部榜样的带动，增强班级的向心力。

（五）强化班主任的工作，做好班集体建设的引导

班主任除了要做好日常基础知识教学，还要肩负起班集体建设的责任，以推动班集体建设的有序开展。班级是学生开展自我教育、管理的一个有效形式，中职阶段的学生还处于身心发展时期，单纯依靠班干部、学生自己开展班集体建设，可能会偏离正常的轨道。因此，班主任要担负起自身的引导作用，通过召开班会、团支部会议部署工作，只有深入到学生中间去，了解学生的实际情况，才能为其提供有效的指导。另外班主任还必须加强对新媒体知识、技术的学习，以提升自身利用新媒体开展班集体建设的能力。通过掌握网络舆论，把握网络话语权，引导班集体网络舆论朝着正确的方向发展。同时，班主任也必须了解新媒体的弊端，重点关注观影、基于网络聊天和游戏的学生，以通过自身鼓舞和指导，让他们将精力放在学习上，以形成正确用网的好习惯。

三、结束语

借助新媒体建设班集体，凸显了学生的主体地位，提升了学生的班集体建设的积极性。基于此，教师必须做好自身引导作用，让班集体朝着正确的方向发展。