核心素养下初中数学信息化教学探究

卓么加

摘要：在初中数学的教学过程中，核心素养一直是教师培养的重点，数学核心素养主要是指，学生在数学学习的时候，通过自身的努力，慢慢获得各种知识、技能、品德等等方面的素养。随着信息技术不断进入到教育领域，为数学教育的开展提供了极大的便利，利用信息技术开展初中数学的课堂，能够提高学生的学习积极性，帮助其形成完整数学观。

关键词：核心素养;初中数学;信息化

在素质教育的大背景下，学生核心素养的培养是广大教师都在关注的事情。在初中数学教学的时候，教师需要明细核心素养的具体内涵，用科学合理的教学方式培养学生的核心素养，促使学生开展自主探究，数学知识和我们的生活密切相关，利用信息技术，能够改善枯燥乏味的课堂氛围。本文针对初中数学中，信息化教学的实施，提出了自己的几点看法。

一、當前初中数学的教学现状

（一）教学方式单一

在实际教学的过程中，教师“满堂灌”的现象依然存在，一节课程的时间经常是教师在讲授知识，学生在自己的座位上机械地学习，课堂学习氛围十分枯燥。在这种情况下，学生对数学学习的兴趣越来越低。另外，教师为了能够将知识讲解地更加完善，会出现拖堂的现象。学生都是学习积极性很难得到提升，急需做出改变。

（二）学生很难跟上进度

在初中数学的课堂上，有很多教师因为教学任务过于繁重，并且与之相关的内容很多，以至于教师讲课节奏很快，很多学生这部分的内容都没有吃透，教师就开始讲下部分的内容。

二、初中数学信息化教学的策略

（一）利用信息化技术，创设教学情境

初中数学知识和小学数学有着很大的不同，需要学生有一定的逻辑思维。在学习的过程中，还需要学生有冷静的头脑，有一定的运算理解能力，这对一些学生来说是有难度的。在这种情况下，教师可以利用信息技术的优势，并根据要教授的内容，考虑学生的兴趣爱好，创设合理的教学情境，帮助学生降低数学的难度，在课堂上营造轻松愉悦的教学氛围。这种模式下，学生对数学学习的兴趣能够得到有效提升，课堂教学效率也可以得到增强。

在学习人教版八年级上册数学《全等三角形》的过程中，教师可以利用信息技术，根据学习中的重难点，创设生动形象的教学情境。这部分的难点主要是，让学生能够了解全等三角形的性质，使学生可以准确找出两个全等三角形的对应边和角，这部分内容的学习没有趣味，要想提高学生的积极性，有很大的难度。这时教师可以创设教学情境，利用多媒体，向学生展示双胞胎的照片，然后提出问题：“大家仔细观察，你认为这两张图片是否一样？”让学生独自进行观察，并在小组内开展讨论，将本小组的想法表达出来。然后教师利用信息技术手段，将双胞胎的图片重合到一起，利用这种比较直观的方式，能够使学生发现图片不能完全重合。在这个时候，教师再引出问题：“什么是全等？它有着什么特性？”以此来，调动学生的探究欲望，使学生能够将全等的概念掌握地更加牢固，无形之中实现学生数学核心素养的培养。

（二）利用信息化技术，引入生活案例

数学源于生活，又服务于生活。在初中数学的课堂上，教师需要考虑学生的实际情况，以及教学中的内容，利用信息技术的强大功能，将生活中的现象带入到教学当中，丰富课堂教学的内容。从学生感兴趣的事件出发，引出教学内容，能够将抽象的数学知识变得更加直观形象，意识到数学知识和生活实际的联系，继而深化学生对数学知识的理解，提高学生的数学核心素养。

比如，在学习人教版八年级下册数学《一次函数》这部分的内容时，通过信息技术，教师可以找到很多的生活案例，就像绘制每一个月的话费的函数图像，首先将学生分成几个学习小组，利用多媒体引导学生开展实践活动，组织小组对抗，激发学生的好胜心理，这样学生的学习积极性也会大大增强，有助于学生合作学习、自主探究等等方面能力的进一步提升。

（三）利用信息化技术，提供创意空间

初中时期的学生正处于生长发育的重要阶段，在数学学习的时候，学生能够产生很多的联想，这个阶段的学生思维非常活跃。在信息技术的大背景下，教师应该要鼓励并尊重学生的创意，并利用信息技术手段，为学生构建展示自己的平台，在教学过程中留给学生自主思考的时间，让学生可以插上想象的翅膀，提高自身的想象创造能力。

在学习九年级上册《中心对称》的过程中，教师可以鼓励学生发散思维，充分发挥自身的想象能力，给学生布置任务，利用信息技术设计中心对称图形，并将自己设计的图形，在课堂上用多媒体展示出来，组织学生讨论交流，这对学生的数学思维形成，有着很强的促进作用。

三、结束语

综上所述，信息技术的使用是社会发展的必然需求，教师应该重视起来，提升自身的信息素养，从而在教学过程中，能够灵活地使用信息技术，开展高效的数学教学。在信息化教学中，学生的学习兴趣能够得到有效加强，帮助学生形成数学核心素养。

参考文献：

[1]滕明侠.关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究[J].新课程，2021（50）：144.

[2]方俊华.基于核心素养的初中数学信息化教学研究与实践[J].中国新通信，2021，23（14）：209-210.