大数据时代大学英语课堂中思政教育的渗入

宋桂荣

摘要：本文主要从大数据时代大学英语课堂中思政教育的渗入进行阐述说明。在当前多元化发展的背景下，当前学生的思想意识逐渐发展的越为成熟，并且为思想政治也带来了严峻的挑战。由此可见，高校教师应当整合当前大数据发展背景下的优势，基于英语课堂教学的基础上为学生进行思政知识的灌输，积极创新教学手段，改变应试教育发展的理念，从而使学生的思维可以得到全面发展。

关键词：大数据时代;英语课堂;思政教学

随着我国经济水平的不断发展，在教育事业当中，高等教育的质量以及教育呈现的模式也得到了人们的广泛关注。在大数据发展的背景下为学生的学习以及生活带来了严峻的冲击，时代信息的传输变得更加的多样化，信息的储存模式也开始变得多样化。所以说，高校英语教师应当积极运用大数据发展下的信息手段，掌握学生的思维动向，促进高等教育的全面发展。由此可见，在高等教育的英语课堂中渗透思政教育可以促进教育的全面转型，从而使学生可以掌握新时代发展下的思政教育意义，创新发展重要途径。

一、深化思政教育的发展意义

1.促进学生思想政治素质以及道德素养的提升

高等院校应当积极的促进学生良好思想政治的提升，这不单单是促进学生思想意识更加成熟，并且还可以培养学生良好的思想道德品质，树立全新的发展观念。当前我国高等教育在教学的过程中应当促进教育的全面创新改革，从而使我国的素质教育可以面临长远的发展。思政教育是促进素质教育发展的主要基础，从而使德育在教育当中得到全面发展。

2.促进学生良好人生观、价值观以及世界观的形成

思政教育当中所蕴含的集体主义以及爱国主义可以帮助学生良好价值观的形成，进而明确自身的发展目标，从而使学生自身可以得到健康发展。在教育当中应当让学生在明确目标的引导下坚持学习，积极面对人生当中的困难以及挫折，勇敢面对失败，从而保证学生取得成功的胜利。所以说，在当前大数据发展的背景下，高校英语教师应当促进思政在英语当中的全面融入，从而引导当前大学生为社会以及国家的发展做出自身的贡献。

二、大数据时代大学英语课堂中思政教育的渗入研究

英语是学生在学习的过程中不可缺少的一门课程，同时也是主要的学习科目。为了更好的实现思政下的教学，则需要把英语课程与思想政治共同发展。由此可见，部分学校已经把英语当成了思想政治主要的教学阵地，同时在教学的过程中，融入了更多的社会主义核心价值观的思政教学内容，从而可以使英语课堂在教学上得到更高的突破。传统英语教学在教学模式上就有一定的局限性，教学目的只是为了可以让学生的英语水平得到提升，而并没有重视学生的素质教育，这种教学理念与素质教育的要求不符，不利于学生全面发展。

1.英语课堂渗透思政教育

良好的教育目标是催人奋进的主要基础。在当前大数据发展的时代背景下，教师应当促进思政教育在教学当中的全面渗透，创新全新的教育发展目标，积极分析教材文本当中的内容，从而以此作为思政教育的根本前提。首先，英语教师在课堂当中渗透思政教育的主要目标就是帮助学生树立正确的价值观念，促进学生明辨是非的能力得到提升。举例来说，教师在教学“I think，therefore I exist”的过程中，可以将题目的含义翻译成为“我思故我在”。从逻辑思维上来看，这句话存在歧义，因此教师就可以在教学当中为学生渗透哲学的相关内容，从而使学生可以更好的掌握社会发展规律，促进全新的认知。其次。因为英语教师自身所教授的学科与哲学之间存在明显的差异性，因此教师就可以运用信息技术，使学生的问题可以得到针对性的解决，进一步梳理课本学习的知识内容。例如在学习“There Is a Lot More to Life than a Job”的过程中，可以对学生进行相关思想教育，从而使学生可以更加全面的明白人生发展的意义，不仅仅只是局限于工作当中，更多的是促进自身的精神世界有所提升。在文章的学习中也包含了拜金主义以及虚荣主义的内容，通过学习可以使学生更加清楚的明白人生的意义并不是为了挣钱，更重要的是实现自我发展的价值。除此之外，教师还可以带领学生开展辩论赛或者自主发言，从而保证学生在交流的过程中可以思考人生发展的根本意义，做到全面发展。

2.大学英语思政教学的设计

思政教学取胜的关键在于可以巧妙的借用教学设计和教学方法。在大学英语的思政教学的教学过程中，大部分都是根据“产出导向法”为主要的教学思路，并结合启发式教学、交际型教学以及任务型教学三个层面出发，从而实现“一面三点”的课程思政的教学模式，其中“一点”主要说的是每个单元的課程思政点，“三面”主要讲的是在教学的过程中应当把这一思想政治融入进去。首先要做的就是把一个单元的思想政治点作为主要的教学目标，同时还一定要包括思政育人的目标。还可以在教学模式上采用线上线下的混合式教学，同时学生还可以在开始上课之前进行线上的自主学习，并组织学生以小组为单位进行讨论，思想相关问题的答案。学生在思考的过程就可以有效的融入思想政治元素。在课堂的教学中还可以根据相关的内容进行小组的探讨，进行过学生之间的反驳辩论、演讲等活动的开展，从而有效的融入了思想政治的元素。在课后学生还可以通过课上的翻译进行课后写作的练习，并进行调查以及采访，从而体现出了“学用一体”的教学原则。在开始上课之间可以让学生进行课前的快速阅读，并设计出相关的问题让学生思考，从而深化了单元主题。这样的课前自学、课堂活动可以有效的达到教学的目标，同时单元主题、课文语言点以及课后练习、主题拓展都不同程度地融入了课程思政的基本元素，从而极大的体现了育人的教学目标。

结束语：

总而言之，在实际的英语教学中教师应当全面做好教育的渗透，运用不同的思维方式来影响学生，从而探究出思政教育的发展手段。不仅如此，教师还应当发现学生身上的闪光点，全面重视思政教育的创新以及引导的作用，从而保证学生在知识学习的过程中促进思想政治以及道德品质的提升，发展成为对社会有用的栋梁之材。

参考文献：

[1]王国萍.浅谈大数据时代大学英语课堂中思政教育的渗透措施[J].英语广场，2021（10）：85-88.

[2]王永华.探析大数据时代大学英语课堂中思政教育的渗透与融合[J].校园英语，2020（31）：49-50.