心理健康教育在小学语文教学中的渗透

王 婷

（四川省绵竹市孝德学校 四川绵竹 618206）

伴随着社会的飞速发展，人们在思想观念，生活方式等层面都发生着剧烈的变革，对于小学生的心理而言，也是一种考验。在目前，我国多部分的儿童青少年都存在一些心理问题，小到厌学弃学，大到焦虑抑郁，可以说，关注儿童心理健康具有一定的积极意义。在当下小学语文教育中融入心理健康教育符合素质教育的本质要求，是素质教育的重要内容之一。只有确保学生心理健康，才能推动社会的不断发展与前进。

一、小学生心理健康现状和重要性

（一）小学生心理健康现状

纵观学生发展，小学阶段的学生一般年龄分布在6-12岁，因此，纯真、直率是这个阶段学生的代名词，很多学生极易收到客观环境影响，身心发展容易受到冲击。同时在小学时期，学生因为社会经验有限，世界观，人生观和价值观也处在萌芽时期，很多学生的心理健康发展容易被束缚，一旦受到挫折，经常会出现各种突发状况。而且，在这个阶段的学生发展中，学生冲动易怒，对于情绪的表达与宣泄都比较片面，不善于沟通与抒发，如果没有大人和老师的正确引导，学生极易走上错路，养成残缺性人格。

（二）开展心理健康教育的重要性

伴随着学生的不断发展，心理健康其实是一个全员性的问题，每一个小学生在身心发展过程中都必然会面临。不管是年纪大小，还是学习成绩的好坏，学生的身心发展都会出现状况。因此开展心理健康教育意义重大。同时开展心理健康教育对于扫除学生心理障碍，预防学生心理疾病也有一定影响。可以说，开展心理健康教育必须要贯穿于教育活动中，渗透到每一个学科的教学计划中，每一个教师都应该结合小学生的心理发展基本规律，在不断的摸索与研究中推动小学生更好的发展，将学生培养成为可塑性人才[1]。

二、小学语文教学中渗透心理健康教育的策略分析

（一）提高教师专业素养，联系课本推进课程

身处于小学语文课堂，想要实现心理健康与语文课程的有效结合。首要环节是挑选一个具有良好学科素养和心理素质的优秀教师。教师作为教育实施的主体，是课堂的引导者与学生学习的领路人。想要培养出具有良好心理素质的学生，势必要在自身层面苦下功夫。只有对心理健康教育形成科学有效的认知。才能进一步的开展学生心理健康教育。

其次，对于教师而言还要有良好的学科素养，可以要在常规授课中联系教材内容渗透心理健康教育。语文教育作为重点学科，想要实现教学与心理健康教育的融会贯通，教师可以将课本内容与心理健康教育知识进行整合，通过常规课程的开展，将心理健康教育贯穿于教学内容中，在潜移默化中将心理健康教育渗透下去。

例如，教师在开展《圆明园的毁灭》一课授课时，这篇文章描绘了昔日灿烂的圆明园被野蛮毁灭的景象，教师可以将课文主旨深度拓展，让学生在赏析中明确和平与发展的来之不易，让学生做未来的建设者和接班人。而在《生命 生命》一课授课时，教师又可以联系课文内容，深度剖析杏林子的人物形象，感召学生珍爱生命，顽强生活。在“虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现无限的价值”一句学习中，明确热爱生命的正确理念。对于教师而言，课本内容是拓展心理健康教育的载体，其中价值的传递对于学生具有积极影响。

（二）开展语文课外活动，拓展心理健康教育

身处于语文课堂，想要实现心理健康教育的最终拓展并不现实。作为新时代的语文教师，更应该将目光放在语文课堂外，紧抓好课外活动这一阵营，多多开展“以学促思”的阅读活动以及“互帮互助”的生活实践活动，在这些活动的开展中实现心理健康的又一拓展。让学生在丰富的课外活动中，感受课外实践的魅力，养成正确的性格操守[2]。

以“以学促思”的阅读活动为例：对这一活动的简单理解，就是要求语文教师围绕课外读物或者是英雄事迹开展讨论，在学生知识的汲取中，拓展良好的道德素养，在潜移默化中渗透心理健康教育。

具体过程如下：首先，教师要根据学生身心发展规律，选择一门课外书籍或者是人物事例让学生仔细欣赏。在年纪较小的年级中，可以围绕PPT等开展讨论，而在5-6等高年级，则可以选择《钢铁是怎样炼成的》等读物进行课外阅读。以时事“疫情”为例。教师根据课程安排选择一节自习课作为探索交流课程，开展语文课外活动。然后在上课之初，通过多媒体像学生展示“抗疫画面”“抗疫英雄事例”以及“抗疫过程”，让学生在视频、图片的欣赏中，明确疫情的可怕之处。然后教师通过言语引导，问题设置等模式让学生展开讨论。例如,“在疫情中，那个故事对你感触最深？”“你还有哪些珍藏的抗疫小故事分享给大家？”让学生围绕问题进行沟通与交流。最后层层递进，向学生阐述如何防疫，如何保证生命健康安全。最后，联系“疫情时事”，让学生畅谈对于生命的理解与感悟。在这种活动的作用下，学生在活动中心理健康得到发展，对于世界的认知更加厚重。

三、结束语

在这个不断发展、不断变革的时代，良好的心理健康对于国家的发展、综合国力的提升具有驱动作用，是确保中国站在世界之巅的重要条件。作为时代下的教师，应该紧抓小学这个学生发展的初级阶段，在语文教学中融入心理健康教育。在长久的培育中，让学生养成良好的精神品质，高尚的道德素养，将学生培养成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。